1、阶段一学业分层测评阶段二阶段三阶段四阶段五金岳霖先生 本课话题 保有童真朗读课文中的名段金先生是研究哲学的，但是他看了许多小说。他养了一只很大的斗鸡(云南出斗鸡)。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。点评：一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。金岳霖先生是一位质朴、率性、自由、纯真而又不谙世事的大哲学家，是一个当世少见的、极富童真个性的人。保有童真的人，会用很简单很单纯的态度面对一些很简单很单纯的事情，不将其复杂化，不用去想一些黑暗
2、却现实的东西，享有属于自己的一份清闲。链接生活中的素材童真丰子恺一次，女儿丰一吟带着外甥等人一同出去春游。回到日月楼后，孩子们兴奋得叽叽喳喳讲个不停，惹得丰子恺从楼上的工作室下来看热闹，听孩子们七嘴八舌的描述。此时，丰一吟开始教唱送别，不料唱到一半被丰子恺制止了，他对女儿说：“小孩子哪懂什么知交半零落啊，我给他们另外写一个！”一时兴起的丰子恺沉思片刻后，张口就哼唱起新版送别来：“星期天，天气晴，大家去游春，过了一村又一村，到处好风景。桃花红、杨柳青，菜花似黄金，唱歌声里拍手声，一阵又一阵。”丰子恺的童真正是来自同这些孩子们长期的相处，也更是来自他爱孩子的那颗心。背诵相关名言警句1大人者，不失其
3、赤子之心者也。孟子2最天真的人有时是最高明的。雨果3儿童游戏中常寓有深刻的思想。席勒4.真正的伟人决不抛弃童真。高尔基5为什么艺术家要有一颗“童心”呢？所谓“童心”，也就是一颗赤诚的心。谢晋 6童心生活的回复，正是新时代的萌芽。巴金知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字麂皮()毡子()释鳏()蹬车()帽檐()熙熙攘攘()()【答案】j zhn un dn yn x rn二、多音字1组词辨析法(1)颈脖颈（）颈项（）(2)兴兴奋（）兴致（）【答案】(1)n jn(2)xn xn2语境辨析法(3)四月的大街上，有人穿夹()克，有人穿夹()衫(4)把这两种原料混()合在一起配制降压药，他们
4、简直是混()蛋！【答案】(3)ji ji(4)hn hn第 2 步写字形奥妙无穷方块字(1)大i（）慷ki（）灌i（）(2)逻j（）j（）拿作y（）(3)演y（）y（）站翻y（）(4)枯zo（）zo（）音急zo（）(5)mn（）肠膏hun（）(6)美j（）慰ji（）【答案】(1)概 慨 溉(2)辑 缉 揖(3)绎 驿 译(4)燥 噪 躁(5)盲 肓(6)籍 藉第 3 步用词语送你一双慧眼1鉴赏欣赏两者都有“品赏”的意思。“鉴赏”指鉴定和欣赏(艺术品、文物等)，侧重于“鉴”，能说出好坏，重在评赏。“欣赏”指享受美好的事物，领略其中的情趣。请将使用正确的词语填在横线上。(1)大多数威海人如同往年一
5、样平淡无奇地度过新年之夜，而少数幸运的人，则在烟台保利大剧院，免费_(鉴赏/欣赏)着来自以色列世界著名的比尔谢瓦交响乐团的演出。(2)近日，青年演员刘亭与收藏名家马未都一同_(鉴赏/欣赏)藏品，让刘亭受益匪浅。2演绎演变均为动词，都有“推演”之意。“演绎”，一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。“演变”指历时较久的发展变化。“演绎”强调推理，“演变”强调发展变化。请将使用正确的词语填在横线上。(1)汪同三今日在做客人民网时表示，要采取三个措施避免通胀预期_(演绎/演变)成全面通胀。(2)近日，霍思燕应邀为知名杂志VOGUE拍摄了一组大片，完美_(演绎/演变)了“超级珠宝大盗”这一角
6、色。3大概大约两者都有“不确定”的意思。“大概”指猜测。“大约”只是表示不精确，没有猜测的意思。请将使用正确的词语填在横线上。(1)据专家介绍，在国际太阳物理界普遍接受的一个峰期_(大概/大约)在 2017 到 2018 年之间，2015 年还不是太阳活动的最高年。(2)一套 100 平方米的公寓，在我国一线城市，_(大概/大约)需要一个普通居民 203 年的储蓄。4不止不只“不止”指继续不停；表示超出某个数目或范围。“不只”指不但，不仅，是表递进关系的连词。请将使用正确的词语填在横线上。(1)我_(不止/不只)一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地。(2)真正的英
7、雄_(不止/不只)存在于影片之中，只要展现出自己最好的一面，每个人都有可能成为改变世界的超人！【答案】1.(1)欣赏(2)鉴赏 2.(1)演变(2)演绎3(1)大概(2)大约 4.(1)不止(2)不只第 4 步辨熟语于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。1达芬奇杭州专卖店也已经深居简出，携带摄像机前往调查关店原因的记者不但没有得到答复，还遭遇专卖店工作人员用 DV“反拍”。()理由：【答案】“深居简出”指平日常在家待着，很少出门。而此处的语言环境是“专卖店”谢绝客人来访，所以应该改成“闭门谢客”。2随着人民生活水平的提高，很多人驾驶私家车出行，然而在堵车时，一队队的车辆煕煕攘攘，只能
8、原地静静等待。()理由：【答案】“煕煕攘攘”指人来来往往，非常热闹。此处形容车辆，使用对象错。3要还友谊以纯洁，让“君子之交淡如水”的纯友谊重新回到我们的生活中来，就需要政府、单位、媒体、个人等多方面的努力。()理由：【答案】“君子之交淡如水”形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看中物质利益。用在此处符合语境。4作为大人来说，与其捻着髭须看着孩子成为“少年老成”而自得其乐，真不如及时质问我们现在的儿童教育是否背离了孩子的成长轨迹。()理由：【答案】“自得其乐”是指自己能从中得到乐趣。而这里的语言环境是形容大人看到小孩“少年老成”内心得意，神气十足的姿态，所以应该改为“洋洋自得”。常识速览识
9、作者中国最后一个士大夫汪曾祺简介 汪曾祺(19201997)，中国作家，江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响，1940 年开始发表小说，引起文坛注目。1950 年后在北京文联、中国民间文学研究会工作。1962 年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。代表作有小说集邂逅集羊舍的夜晚汪曾祺短篇小说选，京剧剧本范进中举沙家浜等。探背景这篇文章写于 1987 年 2 月，是汪曾祺为怀念他的老师、著名学者金岳霖先生而写的一篇回忆性散文。金岳霖先生是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位。文章还涉及西南联大的一些人和事，
10、有史料价值。巧识文叙事散文叙事散文以叙事为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。它与记叙文的区别是：叙事散文只有高潮，没有结果，没有议论部分，而多一个抒情部分，结构更加明了；叙事散文从头到尾都是叙事部分，没有记叙文那种鲜明的开头。整体感知本文通过记叙金岳霖先生在治学和日常生活中的一些有趣的言行和事情，赞美金先生严谨认真的治学态度、循循善诱的师长风范及其率真可爱的性格。塑造了金先生“为人天真、热爱生活”的大哲学家形象。文脉梳理【答案】捉跳蚤 林徽因死后还在她的生日时请客文本层析一、阅读课文第 1 段，回答下面的问题。1.本段总领全文。本段中全文的核心句是哪句？其中文眼是哪个
11、词？【答案】“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，这是全文的核心句，其中“有趣”二字是“文眼”，全文就是围绕这两个字生发、展开的。“有趣”的字面义可以理解为“怪”“好玩”“风趣”“幽默”等，其实质却是表现了人物独具魅力的真性情。二、阅读课文第 28 段，回答下面的问题。2写金先生穿戴之古怪，为何又要插入闻一多与朱自清的穿着？这是不是可有可无的闲笔？【答案】之所以要插入这个内容，是为了烘托金先生，突出其古怪的打扮，因为金先生的黄马甲是联大教授中独一无二的，表现他的特立独行；另外，穿插这两位教授也是为了交代当时联大的某些背景，比如闻一多对蒋介石的痛骂，暗示当时是抗战时期。这个交代
12、确实是闲笔，却并非可有可无，写二位教授的穿戴增添了散文的意蕴，使文章摇曳生姿，体现了散文的散之美。3第 8 段写王浩的笔墨很多，对表现主人公起了什么作用？【答案】王浩“练盲肠”“剪光头”，后成为国际知名学者。作者正是想通过王浩的“怪”来写他受金先生影响之深，通过王浩的突出成就，来写金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。三、阅读课文第 915 段，回答下面的问题。4写金先生回答小说与哲学的关系时，为什么要写到他捉跳蚤？【答案】这篇文章主要从生活的几个方面，写出金先生的“有趣”，这个趣味就是要表现他质朴的生活、可笑可爱的某些特性来。捉跳蚤这一细节与前文讨论严肃的学术问题一对照，表现了金先生质朴单纯
13、而率直天真的个性。5第 10 段中作者写金先生养斗鸡和孩子比赛的事是为了说明什么？【答案】作者用素净的语言和漫画式的笔法，描写这两个细节，表现金先生的童趣和赤子之心以及他对生活独特的热爱。6如何理解第 11 段中林徽因死后，金先生还为她的生日请客这件事？【答案】这说明金先生对林徽因很熟悉，很敬佩，很眷恋。这种特别的行为足以见其情之真切。话题互动话题：有人说，金岳霖是中国著名哲学家，作者却将他的形象描写得滑稽可笑，这有损金岳霖先生的形象，你赞同这一观点吗？为什么？学生甲：不赞同。作者写金岳霖先生的滑稽可笑，是一种寓褒于贬的笔法，突出其不谙世事、率直可爱、不拘小节、自由随意的性格，避免了把正面人物
14、描写得高、大、全的模式，还原了人物的真实。读者并不因金岳霖先生的“怪”而感到厌恶，反而觉得他很可爱。我的观点：【参考答案】赞同。金岳霖先生作为中国著名的哲学家，作者应该表现其治学方面的成就，从而为后人树立典范。但本文对此却避而不谈，只抓住金岳霖先生的古怪之处描写，给读者留下了这位大哲学家是怪人的印象，有损金岳霖先生的形象。写法借鉴1写作特色侧面描写金岳霖先生成功地运用了侧面描写的手法，突出了金岳霖先生的性格特点。如文章在描写了金岳霖先生的穿着之后，又描写了闻一多和朱自清的穿着。这是用西南联大教授的群体形象来侧面(衬托)表现金岳霖先生，以突出金岳霖先生在西南联大宽松的人文环境中的性格特点，从而突
15、出中心“有趣”，同时暗示了本文选材的真实性。在写到金先生开的“符号逻辑”选修课时，来听课的几个人中，最突出的是王浩，并对王浩进行了描写，这也是从侧面写金先生。金先生能教出王浩这样的学生，可想而知其学问和为人。“名师出高徒”在金先生这里得到了证明。2写法指导侧面描写的作用及方法侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写的作用：(1)侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。(2)侧面描写是对正面描写的有益补充。好的侧面描写，往往能
16、起到烘云托月、锦上添花的作用。(3)有些时候，表现人物性格不适宜用正面描写，侧面描写有利于表现人物的性格。侧面描写可分为正衬(同类陪衬，烘云托月，水涨船高)和反衬(从反面衬托，水落石出，利用相异或相反的事物作陪衬)。常见侧面描写的方法有以下几种：(1)以人衬人。(2)以物衬人。(3)以物衬物。适当的侧面描写，能起到很多作用，但它毕竟是辅助手段，要与正面描写相结合，才能进行完美的人物刻画。3迁移应用“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了”这样类似的经历相信同学们都曾遇到过，请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的
17、写法，字数 150 字左右。【参考答案】漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。(景物烘托)我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，(以物衬人)我的手心渐渐沁出冷汗。我不安地打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。素材应用1课内素材金先生“有趣”，“为人天真”：他的“样子有点怪”“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”，每次给新生上第一节课总是要道歉；眼镜也很特别，“一只镜片是白的，一只是黑的”；唯独他一人经常穿一件黄夹克。从外貌上
18、看他很“有趣”，就这么一位其貌不扬甚至有点“怪”的人竟然是联大的教授，让人有点不可思议。在回答萧珊的提问时，他竟然回答学逻辑“很好玩”。在课堂上可以随意与学生探讨，如课堂上与王浩的讨论，“这堂课就成了他们师生二人的对话”，这在现在的老师眼里是不可思议的。另外在给联大爱好文学的人讲“小说和哲学”的时候，得出的结论是“小说和哲学没有关系”，并且还“甚为得意”地捉到了一只跳蚤。经常和小孩子们玩斗鸡的游戏，甚至和斗鸡在同一张桌子上吃饭等。【应用角度】“真诚”“个性”“品格”等。2精彩应用汪曾祺说金岳霖先生是个天真的大哲学家，沈从文先生也说他有时候天真得像个孩子，说他具有一种嵇康式的“魏晋风度”，这就是
19、金岳霖先生的“真性情”，是孟子所谓的人性之善，是老子所论的赤子之心。金岳霖先生虽然对于世俗的事务一无所知，只埋头于学术钻研，但他同样活得很开心，虽然没有显赫的地位，但他在学术上的建树却很少有人能赶上。佳作领悟跑警报汪曾祺西南联大有一位历史系的教授，听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，已经背得很熟，上课前无需准备；下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课，都要先问学生：“我上次讲到哪里了？”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女同学，笔记记得最详细，一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么？”这位女同学打开笔记本，看了看，说：“您上次最后说：现在已经有空袭警报，我们下
20、课。”这个故事说明昆明警报之多。我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四零年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就什么时候来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机来昆明轰炸。日本的空军指挥部还真言而有信，说来准来！一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫作“跑警报”。“跑”和“警报”联在一起，构成一个语词，细想一下，是有些奇特的，因为所跑的并不是警报。这不像“跑马”“跑生意”那样通顺。但是大家就这么叫了，谁都懂，而且觉得很合适。也有叫“逃警报”或“躲警报”的，都不如“跑警报”准确。“躲”，太消极；“逃”又太狼狈。唯有这个“跑”字于
21、紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。有一个姓马的同学最善于跑警报。他早起看天，只要是万里无云，不管有无警报，他就背了一壶水，带点吃的，夹着一卷温飞卿或李商隐的诗，向郊外走去。直到太阳偏西，估计日本飞机不会来了，才慢慢地回来。这样的人不多。警报有三种。如果在四十多年前向人介绍警报有几种，会被认为有“神经病”，这是谁都知道的。然而对今天的青年，却是一项新的课题。一曰“预行警报”。联大的学生见到预行警报，一般是不跑的，都要等听到空袭警报：汽笛声一短一长，才动身。新校舍北边围墙上有一个后门，出了门，过铁道(这条铁道不知起讫地点，从来也没见有火车通过)，就是山野了。要走，完全来得及。所以
22、雷先生才会说：“现在已经有空袭警报”。只有预行警报，联大师生一般都是照常上课的。跑警报大都没有准地点，漫山遍野。但人也有习惯性，跑惯了哪里，愿意上哪里。大多是找一个坟头，这样可以靠靠。昆明的坟多有碑，碑上除了刻下坟主的名讳，还刻出“山向”，并开出坟茔的“四至”。这风俗我在别处还未见过。这大概也是一种古风。说是漫山遍野，但也有几个比较集中的“点”。古驿道的一侧，靠近语言研究所资料馆不远，有一片马尾松林，就是一个点。这地方除了离学校近，有一片碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干了的松毛，很软和，空气好。马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着从松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适外，
23、是因为这里还可以买到各种零吃。昆明做小买卖的，有了警报，就把担子挑到郊外来了。五味俱全，什么都有。最常见的是“丁丁糖”。“丁丁糖”即麦芽糖，也就是北京人祭灶用的关东糖，不过做成一个直径一尺多，厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上，有人掏钱要买，糖贩即用一个刨刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小的铁锤，一击铁片，丁的一声，一块糖就震裂下来了，所以叫作“丁丁糖”。其次是炒松子。昆明松子极多，个大皮薄仁饱，很香，也很便宜。我们有时能在松树下面捡到一个很大的成熟了的生的松球，就掰开鳞瓣，一颗一颗地吃起来。那时候，我们的牙都很好，那么硬的松子壳，一嗑就开了！(有删改)1学标题“跑警报”这个题目准确、生动、
24、形象而又凝练地反映了兵荒马乱的时代，人民求生的渴望、无奈和辛酸；一个“跑”字尤为传神，幽默轻松中隐含几多忧伤与沉痛。“跑”是本文的文眼。2学开头 题目是“跑警报”，却不从警报写起，而是荡开一笔，先写雷海宗先生的历史课，从不经意处带出警报，别开生面，引人入胜。3学线索 本文介绍了三种警报类型中的一种预行警报，警报类型是叙事的线索，仿佛长线串珠，将许多并不相干的人与事串联起来，从而引出作者对时代与人的细致观察和深入思考。1改正下列加点字中有误的注音。夹袍(ji)帽檐(yn)蹬车(dn)呢帽(n)兴奋(xn)蕴藏(yn)熙攘(rn)脖颈(jn)释鳏(un)【答案】“夹”应读 ji，“呢”应读 n，“
25、颈”应读 n。2改正下列词语中的错别字。熟练 美藉 青头菌 谈吐才华频繁 旗袍 练肓肠 深居简出感慨 篮球 逻辑课 一愁莫展 【答案】“藉”应为“籍”，“肓”应为“盲”，“愁”应为“筹”。3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()【导学号：68440115】她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于_。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生_一个人。沈先生当面和背后都称他为“老金”。_时常来往的熟朋友都这样称呼他。A鉴赏 不止 大概B鉴赏 不只 大约C欣赏 不止 大约D欣赏 不只 大概【解析】鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)，侧重于“鉴”，能说出好坏，重在评赏。
26、欣赏：指享受美好的事物，领略其中的情趣。不止：继续不停，表示超出某个数目或范围。不只：不但，不仅。大概：指猜测。大约：只是表示不精确，没有猜测的意思。【答案】A4下列各句中，有语病的一项是()【导学号：68440116】A他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。B逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。C他一上课有时就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。D我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。【解析】C 项，语序不当，“有时”放在“一上课”前。【答案
27、】C阅读课文第 27 段，完成 58 题。5第 2 段中作者从哪几个方面来写金先生的“怪”？【答案】从三个方面写了金先生的“怪”：一是“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”；二是眼镜，“一只镜片是白的，一只是黑的”；三是“经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克”。6第 4 段中写金先生的幽默问答，表现了他怎样的特点？【答案】写金先生的幽默问答，以稀奇古怪的答案回答林国达稀奇古怪的问题，既表现了他很有耐心、很负责任的教学态度，又刻画了他幽默机智的性格。7如何理解第 5 段中金先生的语言及其神情？【导学号：68440117】【答案】“很不幸”有两层含意：一指林国达不幸；二指像林国达这样爱思考、爱提问的学生死了，是学校的不幸、老师的不幸。这意味着失去的可能是一个将来有所建树的人才。金先生一堂课一直没有笑容，表明他对有才华的学生发生意外感到痛惜。8文中写道：“金先生讲着讲着，有时会停下来，问：王浩，你以为如何？这堂课就成了他们师生二人的对话。”这一记述，表现了金先生怎样的品质？【答案】表现了金先生不端教授架子、不讲师道尊严，讲课随意、平易近人的为人处世风格。学业分层测评（十三）点击图标进入
