1、新学期关于小学生数学学习能力的一些思考今年教一年级，是压力最大的。因为很多学习习惯和思路会跟随孩子一辈子，这是学生第一年系统地学习关于数学的思想和方法。所以，我必须深入思考，到底给学生教些什么？不管学生在哪里上学，不管哪个老师教，不管哪个学科，只要学生掌握自主学习的能力，解决问题的思路，其他的都不是问题。这么系统化的问题，对于一年级的学生来说，我应该怎么做？根据自己两个班的学生实际情况，从以下几个方面才突破，争取每个孩子自主学习的能力都有所提高。1、学会阅读。这个阅读包括语文和数学。语文的阅读学生往往很有兴趣，可能是一个小故事，可能是一段话。但针对数学来说，主要是读题。现在学生的通病是不会读题
2、，关于学生读题应该明确题中的关键信息和要解决的问题，能够根据问题筛选需要的信息，去掉不需要的信息。在平时的学习中，必须让学生自己读题，然后按这个思路去提问，练习。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2、学会预习。阅读是预习的基础，在学生能独立阅读的情况下，学会预习，就是要学生能够借助课本
3、，明白本节课要学的内容以及重难点，并且能用自己的话说出来。预习的意义绝不在于把课本上的空填一填，主要是要找到本节课的重点和难点，知道自己哪里不会。在这学期，我会拿出课前时间带着学生预习，让学生分享自己预习结果并互相分享，来提高能力，更提高兴趣。3、学会解决问题的几个思路。这个上册一直在教，下册继续，要养成习惯。从题中我知道了什么？要解决什么问题？用什么方法解决？解答正确吗？另外，强化解决问题常用的工具，画图，直观而清晰。4、养成有序的思维习惯。小学生的思维是散落的，可能一会儿想这里，一会就跑到那里，这样考虑问题容易分散，不缜密。所以必须养成有序思考的习惯。有序思考不仅让学习更简单，而且让生活更
4、简单。特别今年要学习的分类，必须要求学生思路清晰，按一定顺序。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5、学会表达自己的思路。学生能够说清楚了，才是真的理解了。而且人的思维发展与语言是紧密联系的，人在说话的过程需动脑筋来思考自己该说什么额，所以，学生一定要学会和别人分享自己的方法。因为班级人数较多，老师不一定会给每一个人上台讲的机会，但一定要有同学之间互相讲的机会。课本、报刊杂志中的成语
5、、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6、学会整理学习的知识，用数学的眼光观察世界。这里主要以写数学日记的形式，整理自己学过的知识，并用这些知识去解决一些数学问题，随手记录，这也是另一种形式的表达。这样长久坚持，学生就会建立自己的知识体系，而且越来越扎实。不断学习，不断总结，不断完善。新的学期，加油！
