1、新北师大版六年级数学上册期中评估测试卷一、填空。1、（ ）8=（ ）：24=（ ）（填小数）=（ ）%2、80m3比50m3多（ ）m3，多（ ）%；50m3比80m3少（ ）m3，少（ ）% 。3、10千克减少10%后是（ ）千克，（ ）千克增加10%后是11千克。4、一根电线长4米，剪去 ，还剩（ ）米，再剪去 米，还剩（ ）米。5、张爷爷今年承包了一片荒山植树造林，共植树5000棵，只有4棵没有活，这批树的成活率是（ ）。6、10盐溶于100克水中，盐与水的质量比是（ ），盐与盐水的质量比是（ ）。7、三角形三个角的度数比是3：2：1，这个三角形是（ ）三角形。8、妈妈存入银行60000
2、元，整存整取两年，年利率是2.52%，两年后妈妈从银行共取回（ ）元。9、甲、乙、丙三个数的平均数是40，三个数的比是4:7:9，这三个数分别是（ ）、（ ）和（ ）。二、判断下面各题，对的打，错的打。1、圆是一个轴对称图形，直径所在的直线就是它的对称轴。 （ ）2、甲数比乙数多15%，乙数比甲数少15%。 （ ）3、从A地到B地，甲需要4分钟，乙要5分钟，甲、乙的速度比是4:5。 （ ）4、周长相等的长方形、正方形和圆，面积最大的是圆。 （ ）三、选择正确的序号填在括号里。1、2:3的前项加上4，要使比值不变，后项应乘（ ）。A3B4C92、一种商品先打九折出售，再提价10%，最后的价格（
3、）。A等于原价B高于原价C低于原价3、在含糖率为10%的糖水中，糖与水的质量比是（ ）。A.1：10B.1：11C.1：94、小红去超市买东西，在路上遇到同学交谈了一会，然后去超市买了一些学习用品回家，下面（ ）比较准确反映了小明的活动。A. 路程B. 路程C. 路程四、计算题。15%+20%1-30%3010%5520%33.1462.83.14五、解方程。75%x=120x+18%x=118我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚
4、至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事
5、例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.2x+50=137要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
