1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物。曹操曾说过：“生子当如孙仲谋”。孙权究竟何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当领导者的一面，今天我们就通过学习孙权劝学，来看看他生活中的另外一面。4 孙权劝学 第1课时 统编版语文七年级下册必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01 CONTENTS 教学目录初读课文041.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。2.分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。3.认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。学习目标 司马光（
2、10191086），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。著有司马文正公集等。走近作者 必备知识 文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎立的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。创作背景 必备知识 编年体 编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。资治
3、通鉴是司马光历时近十九年主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。文学常识 必备知识 资治通鉴是由北宋司马光主持编纂的我国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。它的内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。资治通鉴 孤岂欲卿治经为博士邪！(“邪”同“耶”，语气词，相当于“吗”)词义理解 必记字词 通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 (孤，古义：古时王侯的自称；今义：单独，孤单。博士，古义：专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。)但当涉猎 (古义：只，只是；今义：但是)即更刮目相待 (古
4、义：另，另外；今义：更加）古今异义 见 见往事耳 (了解)大兄何见事之晚乎 (知晓)一词多义 当 卿今当涂掌事 (掌管，担当)但当涉猎 (应当)以 大 蒙辞以军中多务 (拿，用)自以为大有所益处(认为)与蒙论议，大惊曰 (十分)大兄何见事之晚乎 (敬辞)更多字词详见教材帮 自主学习初读课文 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读时解决。1.从课文中找出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。从前，当初 对 某人说 古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间
5、也以“卿”为爱称 当道，当权 推托 介词。拿，用 事务 初读课文 疏通文意 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推托。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称 研究儒家经典 专掌经学传授的学官 语气词，同“耶”何如 表示反问，难道 粗略地阅读 只，只是 罢了 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”译文：孙权说:“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，
6、了解历史罢了。你说事务繁多，哪里比得上我呢？我经常读书，自以为（读书对我）有很大的好处。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”于是，就 到，等到 如今，现在 吕蒙的小名 才 干 和谋略 不再是 经过 泛指吴地 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”译文：吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙讨论评议，(鲁肃)非常惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭 叩拜，拜见 另，
7、另外 对朋友辈的敬称 副词，于是 泛指多日 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。译文：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光看待他，长兄(你)怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结交为朋友才分别。分析讨论 精读课文 1.请简单概括情节，梳理结构。本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。“学”是文章的一条线索：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学。2.孙权为什么要劝吕蒙学习？怎样劝服吕蒙的？学的理由 学的目标 学的条件 学的收获 卿今当涂掌事，不可不学！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
8、孤常读书，自以为大有所益。3.“卿今当涂掌事，不可不学”写出了怎样的语气？表现了孙权怎样的心理？用双重否定的形式写出了坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。4.“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”写出了怎样的语气？表达了孙权怎样的心情？前一句“邪”表反问语气，这里有对吕蒙辞学的责备、不满之意，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是另有目的(以古鉴今)；后一句中“耳”表限止语气。这句说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心与爱护。5.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，这样说有何作用？从自己的切身体会教育吕蒙读书是有好处的。这番话表现出孙权善劝。他对吕蒙既有严格的要求，又有殷切的希望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重的神态昭然可见。
