1、氓教学设计课型： 时间： 课时： 备课人：WFP教学目标：1、理解诗歌中人物形象和情感特点 2、掌握赋比兴的表现手法教学重点和难点： 1、能够准确诵读本诗，注意本诗的音节和韵律。 2、梳理氓的叙事情节。 3、掌握文中赋比兴的表现手法。【教学过程】一、导入 我们在初中学过诗经的两首诗，一首是蒹葭，一首是关雎，今天让我们穿越两千多年的时空，去认识一位卫国的女子，去聆听她的故事，去赴一个千年之约。出示教学目标：1.诵读体味，了解诗歌特点。 2.感知形象，把握人物情感。从以前学过的蒹葭关雎直接导入本课。快速导入。下面我们积累诗经的相关知识。二、积累（5分钟）基本的诗经常识回顾，回答学生的两个问题。诗经
2、是我国第一部诗歌总集，是诗歌现实主义的源头。共305篇，也称诗三百。内容分为“风、雅、颂”三类；表现手法有“赋、比、兴”三种。合称“诗经六义”。“风”是民间歌谣，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙乐歌。赋是铺陈叙述，比是比喻，兴是借其他事物引起所咏的事物。昨天晚上，短短的十几分钟的时间，同学们提出了不少问题，非常好，在下面的时间内我们将选择相关的问题进行解答。1、诗经一共多少篇？都是与爱情有关吗？（金奇东）学生集体回答。他的问题提醒我们要积累相关的文学常识。2、为什么题目叫“氓”，而文中却主要写的是女子？（赵鹤）点拨：想一想蒹葭的开头两句“蒹葭苍苍，白露为霜”，关雎的前两句“关关雎鸠，在河之洲”。
3、明确：一般是用开头两个字来命名。我们下面来读文章。三、初读10分钟 1、找三个学生来读，每人两章，然后订正错误。 2、学生齐读一遍。3、 检查一下词义第一章：匪我愆期 将子无怒第二章：不见复关 体无咎言 第三章：于嗟鸠兮 犹可说也 第四章：女也不爽 士也罔极 第五章：靡室劳矣 夙兴夜寐第六章：隰则有泮 言笑晏晏 每个学生读两行，解释红色的字。如果回答得好：同学们预习得非常好，保留这样良好的学习习惯。如果回答得不好：字词比较难，我们在品读诗歌的过程中再加强记忆。（这些字确实有难度，我们通过反复诵读加强记忆吧。）小问：本文讲述了一个怎样的故事？氓是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了一位女子
4、从求婚恋爱、两心相许、结婚度日，到男子变心、一刀两断的全过程，把弃妇的悲愤一泻无余地抒写了出来。四、品读（25分钟）1.找出每一章中女子对男子的不同称呼这个一个女子在回忆自己的感情生活，对一个曾经是自己丈夫的一个人，她在叙述的过程中采用了不同的称呼，请同学们快速阅读，把它们找出来。【请1位同学回答，其他同学补充】Ppt出示：氓 子 复关 尔士 尔 士 尔 其称呼有远有近，有亲有疏，每一种称呼的背后都代表不同的情感。请分析这位女子的情感变化。2、 参照下列词语的基本义，分析每一种称呼背后的感情。 （析情感，小组讨论交流，边读）Ppt出示： 氓：民。 子：古代对男子的敬称 复关：地点，代指住在复关
5、的那个人 尔：你士：男子的统称。 其：第三人称代词。【这个过程老师共请:8位同学回答】生1：氓彼此间喜欢；子尊敬师：他的理解大家都认可吗？有没有不同意见？生2：氓彼此间不熟悉；子爱慕师：大家体会一下是不是这样？电视剧中常听到：我第一次遇见他时生3：复关思念；尔感动，高兴师：用你的感觉读一读，生3读生4：士感情已慢慢疏远，不像原来那样亲切了。生5：士男子统称，伤心、倾诉、指责师：3、4节都用了“士”，仔细体会一下感情一样吗？读一读生自由读师：3节“耽”后悔。对应的是交往的哪一阶段？4节出现危机了，抱怨、指责。大家齐读一下感悟感悟。生齐读3、4节生6:第5节中没有对男子的称呼，说明女子死心了。第6
6、节彻底绝望了，决定放弃这段感情，不愿再提此人了。生7：第5节是对男子恶行的小结，为下文铺垫。生8：第5节还是对男子的诉苦师：读一读，全是诉苦吗？还有抱怨。请大家齐读5-6小节，第6节还有一个字：其生：以前还有怨气，现在已形同陌路。师小结：根据文中的情感变化，这是一个怎样的女子？用哪些词语概括？原文有哪些依据？生1：善良、勤劳生2：用情专一、痴情生3：对未来生活有美好憧憬生4：勇敢五、研读（5分钟） 探究：女主人公的悲剧结局是哪些因素共同造成的？（张健、方涛、牛佳欣、朱海雯等课前提问的问题）5个学生回答 1、男子的二三其德v 2、女子温顺的性格v 3、当时的社会环境v 春秋时期，随着私有财产的形
7、成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生。当时妇女在社会上和家庭中都没有地位，只是丈夫的附庸。v 乐记中说“郑卫之音，乱世之音也” 。卫国国风反映了当时卫国的社会道德风气。这种整体不好的道德风气必然会对个人的选择产生重要影响。师：在那样的年代遇到了那样一个人，这是个案吗？生回答，师总结：这是一个当时的社会现实。Ppt出示时代背景六、作业： 女子后来的命运如何？（韩乐乐等七位同学）补充：历史上典型的负心男子有哪些？第一，战国时人吴起。吴起为卫国人，妻子为齐国人。鲁国国君看中吴起的军事才能，想拜他为将，但又担心其妻为敌国之女，恐吴起立场不坚定，因此一直犹豫不决。为表心迹，获得自己想要
8、的位臵，吴起竟然伤心病狂地杀掉自己的结发妻子。这就是历史上著名的吴起杀妻求将的故事。吴起身为一代名将，深通韬略，战功显赫。名气够大，行径又极其恶劣，故排第一。第二，三国时人刘安。刘安本一猎户，某日，他心目中的大英雄刘备兵败，逃跑途中偶然投宿他家。因刘安家贫如洗，又正是兵慌马乱的时候，拿不出什么招待刘备。他就把自己老婆杀了，煮给客人吃。事出三国演义。这小子最不是东西，为了追星，竟干出这等伤天害理之事，本该列入第一，但考虑到他本人身贱名微，所以屈居第二。第三，战国时人平原君赵胜。赵胜为赵国公子，为增加自己的势力，平时养了一大群门客。某天，他的小老婆在楼上看到一个驼背瘸腿的人从楼下路过，样子很滑稽，
9、就笑了起来。谁知这个跛子，却认为自己受到侮辱，径直找到赵胜要求斩掉美人以谢罪。当时遭到拒绝，后来门下食客越来越少，经打听方知，与门客们认为他在这件事的处理上重色轻士有关。于是平原君下令斩了这个小老婆的头，门客又重新多了起来。这个故事原来是被当作轻色重义的美谈讲的，影响极坏，为正视听，将其列为第三。第四，唐明皇李隆基。他与杨贵妃之间的感情，几乎被当作自古以来帝王真爱的典范。可是，一旦大祸来临之际，他却为了平息兵变，保护自己，不惜将自己的爱妃交给叛军去处臵，演出了一场“三军不发可奈何，宛转娥眉马前死”的悲剧。后来的许多文人想以事出无奈为他开脱，杜撰出什么“天长地久有时尽，此恨绵绵无尽期”的缠绵悱恻
10、的爱情故事，但缠绕于杨贵妃颈上的一丈白绫无情地宣示了李隆基极端自私的负心汉面目。因杨李的故事流传千年，影响甚巨，同时杨贵妃之死毕竟不是李出于主动，两相考较，位居第四。第五，宋人陈世美，戏剧中的人物，由于他的典型性，在国人心中陈世美三个字几乎就是负心汉的代名词。包公戏铡美案使他与秦香莲的故事家喻户晓，这里就不再饶舌了。他为世人所痛恨的主要原因，在于他的普世性。古往今来，男人有钱就变坏，几乎成为一种定律。历朝历代，陈世美们从未断绝，逮至今日，又呈蓬勃之势。从某种意义上讲，陈世美对家庭的背叛，合乎人们内心中的常情，未到不可饶恕的地步。如非他后来利令智昏、狗急跳墙，欲指使别人杀掉老婆孩子，他本来罪不至
11、死，也没有资格列入这个排行榜中的。第六，唐人元稹。元稹是中唐时的一位著名诗人，与白居易齐名。他的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，千古以来被人们引为对爱情忠贞不二的名句。但他在现实中却是一个玩弄女性的浪荡子，欺骗女性感情的负心汉。在他年轻落魄山西时，曾处心积虑地勾引良家少女“崔莺莺”，弄到手后，又将其抛弃。这段经历在他自己撰写的莺莺传中有详尽的描写。元人王实甫据此写出了西厢记，将原本始乱终弃的一段悲剧（相对崔莺莺来说）演绎成一出“天下有情人皆成眷属”的大团圆式喜剧，从而，开创了中国戏剧舞台上符合市民欣赏习惯的才子佳人戏的传统。西厢记里的张生的多情，更反衬出生活中的元稹的无情。鉴于以元稹实事为
12、原型的西厢记的影响力，元稹被列为第六位。第七，明人李甲。李甲与杜十娘之间发生的事，又是一段国人耳熟能详的故事，出于明人小说杜十娘怒沉百宝箱。落魄书生李甲遇到当红妓女杜十娘，两人情投意合，海誓山盟。杜十娘以为遇到知己，遂毅然脱离青楼，随李甲回乡。谁知还在途中,李甲便贪图钱财、背叛誓约，私下将十娘卖给富商，导致十娘投江自尽。妓女从良，自古以来，有好结局的不多。李甲的可恶之处在于，不但贪色，更加贪财，而且他背叛的时间也太快了些，故列为第七。第八，三国时人刘备。这位刘安心目中的大英雄，与他的先祖刘邦一样，每到危急时候，总是抛下老婆不管，只顾自己逃命。而且，他的那句名言：“兄弟如手足，妻子如衣服”，千百年来，流毒甚广，不将他列入，不足以平女民愤。所以，在这里让他屈尊坐了末位交椅。
