1、小学五年级下册数学综合能力提升测试卷一、填空。1、长方体和正方体都有（ ）个面、（ ）条棱、（ ）个顶点，每个顶点都有（ ）条棱相交。2、物体所占（ ）叫做物体的体积。3、在下面的括号里填上适当的分数。28平方分米（）平方米70厘米（）米17千克（）吨2040 cm3=（ ）dm34、一个正方体的棱长为4cm，它的表面积是（ ），体积是（ ）。5、焊接一个长7cm、宽2cm、高1cm的长方体框架，至少要用（ ）cm的铁丝。6、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长（）米，每段是5米的（）。7、11/28的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。8、在下面的里填上、或。14.0 14.50.991
2、35635.66.5千克615克9、24和36的最大公因数是（）,最小公倍数是（）。10、一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的（） 。9天完这项工程的（）。11天完成这项工程的（） 。11、5和7是互质数，它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。二、判断题。1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的1/4。 （ ）2、真分数总是小于假分数。 （ ）3、男生人数是女生人数的3/4，则女生人数是男生人数的4/3。 （ ）4、最简分数的分子和分母没有公约数。 （ ）5、在5a 这个分数中，a可以是任意一个整数。 （ ）三、选择题。将正确的序号填在题中的括号里。1、一本数学书的体积大约是2
3、20（ ）。 m3 dm3 cm32、加工一个长方体油箱要用多少铁皮，是求这个油箱的（ ）。 表面积 体积 容积3、一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大（ ）倍。 27 9 34、下面正确的是（ ）。 一个物体的表面积有可能与体积一样大 一个正方体的棱长之和是12 cm，它的体积是1 cm35、至少（ ）个棱长2 cm的小正方体可以拼成一个大正方体。 4 8 126、4/7米表示的意义是把（ ）平均分成7份，表示其中的4份。4米1米单位17、一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（）不变扩大4倍缩小4倍8、甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件（）甲用的时间多乙用的时间多
4、两人用的时间同样多9、把一个分数约分，用分子和分母的（）去约，比较简便。公约数最小公倍数最大公因数10、12是36和24的（）最小公倍数最大公因数公倍数四、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数。36/48（）20/12（）36/72（）140/28（）28/35（）五、把下面各组分数通分。13/24和23/725/12、7/8和11/1625/12、4/23和3/45六、分数1、下面的分数化成小数，（除不尽的保留两位小数）。3/58（）43/20（）57/11（）11/40（）2、把0.28、2/70.5、1/4、1/3按从小到大的顺序排列。_七、解决问题。1、一个长方体木箱，长10
5、 dm，宽8 dm，高6 dm，做这个木箱至少需要木板多少dm2？_2、一块正方体木料，它的棱长是4dm，如果1dm3的石料重2.7kg，这块石料重多少kg？_3、装修一间长9m，宽6m，高4m的会议室，在会议室的四周和顶棚贴塑料壁纸，扣除门窗面积20m2，至少需要壁纸多少m2？_4、一本科技书，小明看过80页，还剩下31页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几_5、何师傅每隔6天值一次班，陈师傅每隔8天值一次班，今天他们同时值班，至少要过多少天他们又同时值班？_6、解放军进行军事训练，第一天4小时行了58千米，第二天5小时走了73千米，哪一天走得快些？_一般说来，“教师”概念之
6、形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。7、一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分之分？谁做得多？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。_第 6 页
