1、专题2.1 声音的产生与传播 课前预习 1声音是由物体的振动产生的；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止.2声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质；真空不能传声声音在介质中以波的形式向周围传播3声速的大小跟介质有关，还跟温度有关一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快， 气体中最慢. 15 时空气中的声速是340m/s.4回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是0.1s.否则，回声和原声混合在一起，使原声加强比如：同学们听到自己在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因知识点解读与例题突破知识点一：声音的
2、产生（1）振动：物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。（2）能发声的物体叫做声源。（3）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。人说话靠声带振动，弦乐是靠弦的振动，管乐是靠管内空气柱振动，蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动，鸟靠鸣膜振动，蟋蟀、蜜蜂、蚊子、苍蝇是靠翅膀振动发声。振动停止，发声停止（错误的表述：振动停止，声音也消失）。【例题1】（2019湖南株洲）声音的传播需要介质。正在传声的介质处于 （填“振动”或“静止”）状态；当声音从空气进入水中传播时，声速 （填“会”或“不会”）发生变化。【答案】振动；会。【解析】声音是由物体振动产生的，故正在传声的介质处于振动状态；声音
3、在三种不同介质中的传播速度是不同的，在固体中传播最快，液体中次之，气体中传播最慢；声速还与温度有关；当声音从空气进入水中传播时，声速会发生变化。知识点二：声音的传播（1）声的介质：凡是能够传播声音的物质。（2）声音靠介质传播（气体、液体、固体都是传声介质），真空不能传播声音。【例题2】（2019四川达州）下列关于声现象的说法中正确的是（）A只要物体振动，我们就一定能听到声音 B“隔墙有耳”说明固体可以传声C汽车的“倒车雷达”是利用次声传递能量 D声源的振幅越大，听到声音的响度就一定越大【答案】B【解析】A.人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz20000Hz范围内，在此范围以外的声波（超声波和
4、次声波），人耳听不到，故A错误；B.“隔墙有耳”说明固体可以传声，故B正确；C.汽车的倒车雷达利用的是超声波的回声定位，是利用声传递信息，故C错误；D.振幅越大，人听到的声音响度不一定越大，因为响度还跟距离声源的远近有关，故D错误。知识点三：声速（1）声速：声音传播的快慢。（声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。）（2）声速还受温度的影响，温度越高，声速越大。在15的空气中的速度为340m/s。（3）人类的听觉范围：一般在20-20000Hz范围内。【例题3】（2019贵州黔东南）关于声现象，下列说法正确的是（）A声音在15空气中传播速度是340m/s
5、 B在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生C座机电话间的导线传递的是声波信号 D区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的【答案】A 【解析】A.声音在空气中传播速度受温度的影响，声音在15空气中传播速度是340m/s，故A说法正确。B.在教室周围植树可以在传播过程中减弱噪声，故B说法错误。C.座机电话间是靠变化的电流来传播声信号的，即导线传递的是电信号，故C说法错误。D.区分钢琴和二胡的声音是根据音色来判断的，故D说法错误。习题精练一、选择题1.（2019江苏南京）以下活动中，用来探究声音产生原因的是（） A将发声的音叉触及面颊 B用大小不同的力敲鼓C将发声手机置于密闭瓶内并抽气 D用硬卡片在梳
6、齿上快划、慢划【答案】A 【解析】（1）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止；（2）声音的传播需要介质，真空不能传声；（3）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。A.将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明声音发声时振动，故A符合题意；B.用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，故B不符合题意；C.罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故C不符合题意；D.用硬卡片在梳齿上快划、慢划时听声音的变化，由于梳齿振动频率不同，频率增大，音调变高，声音变高，所以研究的是音调和频率的关系，
7、故D不符合题意。2.（2019四川成都）如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明（ ）A.声音能够传递能量 B.声音传播不需要介质C.声音传播不需要时间 D.物体不振动也可产生声音【答案】A【解析】声音既可以传递信息也可以传递能量，振动属于传递能量。此题考查声学知识。声音的传播需要，声音在空气中传播速度为340m/s。声音的产生是由于物体在振动。3.（2011 盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究()A声音产生的原因 B决定音调的因素C声音能否在空气中传播 D声音传播是否需要时间【
8、答案】A【解析】把正在发声的音叉触及面颊有震感，说明发声的物体正在振动，说明了声音是由物体的振动产生的4.（2019广东省）赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。如图所示为某比赛场景，下列说法错误的是（ ） A.选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的B.选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大C.选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的D.鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快【答案】 D 【解析】A.选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的，故A正确不合题意； B.选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大，故B
9、正确不合题意； C.选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的，故C正确不合题意； D.鼓声在空气中传播的速度只与空气的温度有关，与敲击鼓面的速度无关，故D错误符合题意。5（2019山西）2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（）A月球上真空不能传声 B月球上只能传递超声波C月球上声音传播速度快 D月球上宇航员声带无法振动发声【答案】A 【解析】因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备。6（2019北京）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听
10、到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（）A空气可以传播声音 B只要闹铃振动，就可以听到铃声C听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了【答案】A 【解析】把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大。说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。7（2019湘潭）关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（）A吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度B用不同的力
11、度吹奏主要改变了声音的音调C唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色D唢呐发出的声音不能在真空中传播【答案】D 【解析】A.吹奏时按压不同位置的气孔，改变了空气柱的长短，改变了空气柱的振动频率，从而改变了声音的音调，故A错误。B.用不同的力度吹奏，改变了空气柱的振动幅度，改变了声音的响度，故B错误。C.唢呐前端的喇叭主要是减弱声音的分散，可以增大声音的响度，故C错误。D.所有的声音都不能在真空中传播，故D正确。8(2011宿迁)关于声现象，下列说法正确的是()A声音是由物体振动产生的 B声源的振幅越大，音调越高C声音在真空中的传播速度是3108 m/s D超声波的频率很低，所以人耳听不到【答案】A
12、【解析】声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动声源振幅越大，响度越大声音的传播需要介质，真空不能传声，没有传播速度，超声波频率高于20 000 Hz，不是低9(2011成都)如图所示，小王同学正在弹奏吉他下列说法错误的是()A在不同位置按压吉他弦，可以改变音调 B吉他声只能在空气中传播C吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D吉他声具有能量【答案】B 【解析】声音不仅可以在空气中传播，也可以在固体、液体和其他气体中传播，但真空不能传声所以B选项的说法是错误的，其他选项的说法均正确10.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（）A“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的 B鼓手打鼓用的力越大，
13、鼓声的音调就越高C二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的 D航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的【答案】C【解析】本题是有关声音的知识考查，主要考查了声音的产生和传播、声音的三要素及影响因素、及电磁波的有关应用，难度不大，属基础知识的考查。A.“声纹门锁”是依据声音的音色来识别的，故A错误；B.鼓手打鼓用的力越大，鼓声的响度就越大，故B错误；C.二胡演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的，故C正确；D.太空中是真空，真空不能传播声音，宇航员与地面的交流时的声音是通过电磁波传回地球的，故D错误。11.同学们对“声音的产生和传播”有下面四种看法，请根据你学的知识，认为正确的是（ ）A.
14、“声音是由于物体的运动产生的”B.“声音的传播速度是340m/s”C.有的声音都是由物体的振动产生的，当振动停止，发声也停止。D.声音在空气中的传播速度约为340m/s【答案】D 【解析】一切声音都是由物体的振动产生的，当振动停止，发声也停止；声音在空气中的传播速度约为340m/s（1）声音是由于物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，故此种说法错误；（2）声音在空气中的传播速度约为340m/s，声音在不同的介质中的传播速度是不相同的，故此种说法错误。12.如图所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到
15、的声音将会逐渐减弱。则 （ ） A.此实验现象说明声音的传播需要介质。B.此实验现象说明声音的传播不需要介质。C.该实验也能说明真空能传声。D.根据这个实验，用理想推理法可以得出真空能传声的结论。【答案】A【解析】A.在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，罩内空气越来越少，传播介质逐渐减少，声音传播速度越来越小，当玻璃罩内的空气被抽干，几乎处于真空状态时，声音就不能传播了。所以听到的声音将会逐渐减弱。此实验现象说明声音的传播需要介质。所以A正确，B错误，C错误，D错误。二、填空题13. （2019贵州铜仁）诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是钟 产生的，钟声是通过 传播到人耳
16、中的。【答案】振动；空气。【解析】声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声也就停止；声音传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。声音是物体振动产生的，钟声是由钟振动产生的，钟声通过空气传到人的耳朵。14.上海世博会开幕式上首先登场的是宋祖英，她的歌声是由她的声带的 产生的，现场观众可以听到她的歌声，说明声音可以在 中传播【答案】振动；空气【解析】（1）声音是由发声体的振动产生的，声音可以在一切气体、液体、固体中传播；（2）声音有三个特征：音调、响度、音色，音调指声音的高低，响度指声音的强弱，音色指声音的综合特征，不同人发出声音的音色是不同的歌声是由演员声
17、带的振动而产生的，现场观众听到的声音是通过空气传播过来的，我们能够分辨出宋祖英的声音，是由于发出声音的音色是不同的15.唐诗枫桥夜听泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句体现出的物理知识有哪些？写出两点即可。 ； 。【答案】物体振动发声；声音通过空气传播等。【解析】这是物理与语文知识的渗透。大量古诗词、名言警句中蕴含着物理知识，同学们只有学好语文，理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。理解诗句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出内涵的物理知识。这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。这里面听到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气
18、这种介质传播到人耳。16用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，这时他也听到了声音。两次听到的声音不同，第一次听到是利用 传声，第二次听到是利用 传声。【答案】固体，空气。【解析】两次听到的声音效果不同，因为声音的传播方式不同，传播声音的介质不同，接收的的信息引起振动的方式不同，第一次听到是利用固体传声，第二次听到是利用空气传声，固体传声效果比空气好。17.“如果声音在空气中的传播速度为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化”，请你提出三个有关的场景。（1） ；（2） ；（3） 。【答案】有关的场
19、景是：（1）教室内学生听不能清楚教师的讲课声；（2）汽车的喇叭不能再起到原来的作用；（3）管乐队在会场内的演奏效果会很差；（4）我们听到万米高空传来的飞机声时，却看不到飞机了。【解析】在真实世界里，声速约为340m/s，老师发出的声音与其反射的声音到听者处的时间差小于0.1s，这两个声音重合，声音听起来更响，若声速变为1m/s，发出的声音和经反射的回声到达人耳处的时间间隔很大，会出现第二次、第三次发出的声音直接到达人耳处时第一次的反射声才到达，这样反射的声音就会干扰后面传来的声音，所以不易听清楚。乐队演奏效果也是如此。再比如司机按喇叭时，由于汽车正常行驶时速度远大于1m/s，所以嗽叭声会落在汽
20、车之后，无法知道有车的作用。同样当飞机飞过人上方时，声音还没有传到人耳处，等声音传到人耳处时，飞机早就飞过人的上方很远处。三、探究实验题18(2011济宁)为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是_小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。【答案】发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体【解析】喉头振动、水花溅起这些发声体体现的共同特征是振动，即发声的物体在振动；有
21、些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转化法，如在敲击的桌面上放一杯水、撒部分细沙等轻小物体，通过水面的波动、小物体的跳动反映出发声的桌面在振动19.科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢? 这是从 提出问题的。(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X10
22、0m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是 提出问题的。(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢? 这是在 发现并提出问题的。(4)你能提出一个探究性的问题吗? 。【答案】(1)自然现象和日常生活。（
23、2）在学生的争论中寻找问题中的矛盾。（3）学习过程中。（4）如：你能听到你牙齿嚼动声音而别人却听不到等。【解析】(1)松涛、鸟语、流水潺潺让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”让人心烦意乱。这都是自然现象和日常生活中的实例。(2)甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。学生的争论中寻找问题中的矛盾，从中提出问题。(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢? 这是在学习过程中发现并提出问题的。(4)根据说话声，为什么你能分辨出甲乙两个同学的名字？四、计
24、算应用题20我们知道：声音在不同的介质中的传播速度不同。阅读下表中列举的一些介质中的声速，回答问题。 （1）声音在不同介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）（2）在长884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音。两声下隔2.43s，声音在金属管中的传播速度是多大？该金属可能是由什么材料制成的？（气温约为15 oC）【答案】见解析。【解析】（1）一般的声音在不同种介质中传播速度不同；声音在同种介质中传播速度与温度有关。一般的声音在固体传播比在液体和气体中传播的速度快。（2） S/V1 -S/V2= 884m/340m/s -884m/V2=2.43s V2= 5200m/s 对照表
25、格可知该金属可能是铁材料制成的。21科学工作者为了探测海底某处深度，向海底垂直发射超声波，经4s收到回波信号，海洋中该处的深度是多少？这种方法能否用来测月球与地球的距离？为什么？（声音在海水传播速度为1500m/s）【答案】海洋中该处的深度为3000m；不能，因为真空不能传声【解析】知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又知道声速，利用速度公式求海水的深度超声波属于声波，声波的传播需要介质，不能在真空中传播，而月球表面是没有空气的（1）超声波从海面到海底用的时间：t=4s/2=2s，该处海水的深度：h=s=vt=1500m/s2s=3000m（2）月球周围
26、没有空气，声波不能在真空中传播，故超声波不能到达月球，更不能利用声波的反射测出地球到月球的距离22.已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在钢、铁中的传播速度为5000m/s请你再补充条件，提出一个求解时间间隔的问题，并通过计算做出解答并发表自己对不同介质传声问题的合理化见解。【答案】补充条件：甲铁路工人用铁锤敲打钢轨，乙在相距340m处用耳朵贴紧倾听问题：乙工人听到两个响声相隔多长时间？计算：声音从钢轨中传播所用的时间为：t1=s/ v1=340m/5000m/s=0.068s声音从空气中传播所用的时间：t2=s/ v2=340m/340m/s=1s时间间隔为： t2-t1=1s-0.068s=0.932s通过本题可以看出，固体传播声音的速度大。【解析】题中告诉的是声速数据，且要求通过计算解答条件中给出的是声音在两种不同介质中的速度，在提出问题和解决问题时，这些条件都要充分利用注意两点：所提出的问题及所给的条件要方便解答，不要自己给自己出难题；不要顾虑重重，所给的条件和所提的问题只要符合题意，符合实际，符合知识规律就可以了，不存在什么固定的模式12
