1、小学语文灰雀课堂实录一、教学内容灰雀是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。二、案例描述（一）直奔重点，交流感受。师：同学们一起读课题。（生齐读）师：你对这篇课文哪一个地方最感兴趣？生：第11自然段。生：我对灰雀到底去哪了感兴趣。生：我感兴趣的问题是小男孩为什么想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲？生：列宁怎么知道小男孩捉走了灰雀？师：看来同学们有很多感兴趣的问题，你希望这节课老师和大家做些什么呢？生：分角色朗读课文。师：非常好，老师一定满足你的愿望。生：讨论这节课不明白或感兴趣的问题。师：通
2、过讨论，把不懂的问题弄懂了，非常好。师：这篇文章人物的对话非常多，学习它最好的办法，就是好好地朗读。同学们现在就自由读课文，要注意人物的语言，列宁和男孩的对话部分，要慢慢的读，细细的体会。（生自由读课文。指读课文210自然段）师：请同学们看大屏幕。（出示课文210自然段内容）这是课文中列宁和男孩对话的部分，这一老一小的话，非常有意思。老师在课前读了几遍课文，特别是列宁和男孩对话部分，我反反复复读了很多遍，发现了许多有趣的问题。你想不想也在里面找到一些问题呢？生：（齐）想。师：好，回头再细细地读一遍，看看能有什么发现。（学生自读课文）师：你读懂了什么？读懂一个地方、一个词语就可以。生：我想问一个
3、问题，为什么那个小男孩说：“会回来的，一定会回来的。”列宁还要问一遍呢？师：你这个问题提的好。生：为什么列宁那么喜欢灰雀呢？生：我回答，因为灰雀太小了，列宁可怜它。生：我还要问，列宁喜欢灰雀什么呢？师：课文中已经有了，谁来回答？生：那只深红色胸脯的灰雀非常可爱，还会唱歌。（二）适时点拨，深化体验。师：其实三只灰雀列宁都非常喜欢。老师在读课文的时候和同学们一样，也产生了很多的疑问，不过老师把这么长的一段课文读成了一个字，你们信么？生：不信。生：信。师：到底信不信？生：不信！师：我要在黑板上写一个字，这个字不是随随便便写的，是我读了很多遍课文之后才体会出来的。（板书：爱）师：你猜想一下，老师为什么要把一个简单的“爱”字写在黑板上，你都从这个字里边读懂什么？讨论一下。（小组讨论学习）生：我觉得列宁爱男孩，也爱灰雀。师：结合课文中的语句具体谈一谈。生：男孩刚开始说没看见灰雀，后来又说它会飞回来，一定会飞回来的，他还活着。男孩挺有意思。生：我觉得列宁爱灰雀。生：我通过一个句子了解到列宁爱灰雀，一天找遍了也没有找到，“找遍了”说明列宁非常关心灰雀。师：怎么找才算找遍了呢？生：树林里的每一棵树都找了。生：我觉得列宁带着病在树林里找遍了灰雀，能看出他爱灰雀。
