1、2013届语文二轮复习热点专题限时训练：现代文学类文本阅读45阅读下面一篇散文，完成小题。山 窗 下 杨牧记忆里有许多青山。山涧的悠冷，瀑布的激越，手掌大的绿叶，粉颊似的红花。从一座深山走出来的那种失落了什么又获得了什么的惆怅，惟啼鸟知晓。 有一天下楼推开后院的纱门，迎头是一阵寒雨；那时我正想步行去校园听音乐会，那晚的节目里有柴可夫斯基的第五交响曲。马路一片湿寒，雪融了以后，春天正蹑足行来，西边的教堂正有人在唱诗，不知道他们在赞美什么。也许是赞美一千个湖泊，也许是赞美一万重青山，也许是哭泣，也许是平凡的忧郁而已。有一次驱车东下去芝加哥，黄昏时分过一条小河，石桥下是蓊郁的树木，那时还是秋深时节，
2、红叶在暮光里罩着一重白雾；桥边立了一块木牌，写道“野狼河”，一份孤寂蛮荒的情调。等我从芝加哥回来的时候，重过“野狼河”，心里撞击的感觉却轻得多，我几乎忘了第一次经过“野狼河”时的恐惧和寂寥。生命原是可以改变的，情景的感觉更可以改变。每一秒钟我们都在汲取天地的新印象，也在摧毁旧有的印象。后来我几次听见柴可夫斯基的第五交响曲，都很自然想到黑夜的寒风、细雨和院子里等待抽芽的两棵大榆树。我现在来记述这些，来纪念这块土地。一年来的默想，使我觉悟到原来异乡风月、春秋、风雪使我惊讶的，不仅是那种陌生的满足而已，而是对于另一块土地、另一段岁月的回忆和思念。这使我想起二十岁那年，初从一位剑桥毕业的英国先生读希腊
3、悲剧的那回事。那是有一年的秋天，冷沁的上午，我们读到索福克勒斯的“俄狄浦斯王”，当那位先生高声念到俄狄浦斯王目盲后的呼唤啊命运，命运！我仿佛是一刹那被造物拍醒。现在我才了解，那原来也不是文学或古典的力量，那是记忆的力量，一切悲惨的想象确实在一瞬间被诗句剥得坦然，鲜血淋漓。最近再读希腊悲剧，感受便已经不同了。 这是失落了什么呢？抑是获得了什么呢？岁月和路程把心灵磨得苍老；思维和沉默把万重青山抹上一层白雾，盖上许多可怕的声响。有一位批评家说福克斯的小说是荒凉的，带着号角的声响。其实生命整个都相当荒凉，带着号角的声响。 而人的思想每分钟每秒钟都在错乱，都在转变；有时自以为定型了的浪涛，也会像梦魇一般
4、化为暴雨，像暴雨似的卷来。若是你曾经独自在家乡一条熟悉的山路里行走，若是你曾经想过到深涧里去洗濯你的身体，若是你曾经为一片漂流在谷底的败叶悲悼，你驻足哀伤，忽然一场暴风，你逃到一个山洞里等待天晴你若也曾经有过那种经验，你就会觉得生命的充实和空虚。生命的充实和空虚原是不容易说清楚的。冬天的时候，假期里，爱荷华城静极了，有一天中午，我在门口等一位教授接我去他家参加圣诞餐会。那时是十一点半，雪已经下了三个钟头了，我推开门时，雪仍在下，街上静得没有一丝声音，路上铺着一条厚棉絮，没有汽车，没有行人。雪无声地落，覆盖在一切物体上，小学校的体育场，河岸的树林，都静默得像死亡。我那时就说不出那种死寂到底应该是
5、自然万物的充实抑是自然万物的空虚。我甚至不知道那种死寂到底应该是一种静谧抑是另一种嘈杂这正和我小时候看海一样。 你能够说大海是喧哗的吗？即使你站在沙滩上，你听见大海的喧哗吗？也许你什么也没听见，也许那隆隆的幻象只是你心灵的冲击，也许是爱的呼唤，也许是憧憬的翻腾 我只知道记忆里有许多青山，通过了时间和空间的迷雾，不知道失落了或获得了什么。我不能不低回；始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。（节选自叶珊散文集，有删节）【注】杨牧：台湾作家，笔名叶珊。1下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 4分 ）（ ）（ ）A、文章以“记忆里有许多青山”领起，至“我现在来记述这些”一段，是写对过去的回忆，从
6、“这里失落了什么呢”至篇末，是议论与抒情。B、文章第5段写到“几次听见柴可夫斯基的第五交响曲”，目的是为了引出对“一块土地”的纪念，对过去的经历的追思，对命运的思考。C、作者认为“生命原是可以改变的”因为随着人生经历的不断丰富，我们对生命的感觉、理解是不同的，重过“野狼河”的经历就可以说明。D、文章第8段描写雪景，起到了渲染雪后自然界静寂的氛围，触发对自然万物静寂的感悟，进而引发人们对生命是充实还是空虚的思考的作用。E、作者写了出涧瀑布、秋深红叶，写了漂流的败叶、静默的树林，在作者笔下，这些自然景物处处都可以引发灵感，引发对充实的人生思考。2文章在写景叙事时有时插入一两句议论，这样写有什么好处
7、，请举例分析。（6分）3解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）那原来也不是文学或古典的力量，那是记忆的力量。（2）生命充实和空虚原是不容易说清楚的。4有人认为这篇文章意在悲叹“人生无常”“人生如梦”，你是否同意这种观点？为什么？(6分)阅读下文，完成小题。沙漠玫瑰的开放龙应台 历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另外一个说法。 一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这
8、个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把
9、自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。 第8天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰。我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？ 我愣住了。 是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里：也就是说
10、，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。 于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。 不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何以判断它的未来？ 历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。5下列对这篇散文的赏析
11、，正确的两项是（4分） () ()A作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。B从一蓬干草的枯死到丰润饱满地舒展开放，作者带我们和他一起经历了将信将疑、满怀希望、喜悦万分、深刻思悟的全过程。C作者擅长从细部着笔，在作者笔下，沙漠玫瑰的开放惊天动地。D作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程，意在水到渠成地引出自己的感悟：没有一个现象是孤立存在的。E给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。6请根据文意，概括沙漠玫瑰的几个特点。（4分）7“不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了”，此句话在文章中的作用是什么？（6分）8有人说去掉第段，对
12、文章理解也无太大影响，你是如何看待的？请说明理由。（6分）阅读下面牲畜林的片段，完成小题。（9分）这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。朱阿埋伏在岩石的高处，用石头垒了个枪座。实际上，他修筑的是个掩体，只留下一个可以放枪筒的射击孔。现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没什么关系。正在这时，吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来，向他讲了这样一个道理：“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上惟一的财产，这已经够使我伤心的了。现在要是你把鸡再打死，那我就更伤心了。”听了老太太这番话，朱阿的手比以
13、前颤抖得更厉害了，他的责任太大了。尽管如此，他还是鼓足了勇气，抠动了扳机。听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗?又是一枪，母鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。但再也找不到路了，前面是个乱石崖。石崖边上长着棵角豆树，上面趴着一只大猫。现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰
14、。要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔。9下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是A、是个典型的小农，爱喝酒，所以有手颤的毛病。 B、惜财，因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子。C、是一个打算为大家的利益奉献自己的英雄，其实他也很想成为游击队员。D、仇恨侵略者但胆小多虑，这使他长时间跟着
15、那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去。10下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是A、小说中的“牲畜林”是一个特殊的所在，仿佛与战争隔绝，树林和牲畜们仍然生机勃勃，而这正是最自然的生命力，给人以生活的希望。B、朱阿在小说中是一个穿针引线的人物，是他把一个德国兵直接引到“牲畜林”，是他的拙劣射技，使各种牲畜有了德国兵轮番接触的机会，并最终使德国兵命丧悬崖。C、小说最后让一只凶恶的野猫和德国兵在厮打中一起掉下了山崖，这表现了这样的意思：邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不必弄脏。D、小说的结构要点是“牲畜林”，而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构。11作者采用“延迟法”来给情节的发展设
16、置障碍，起到了很好的表达效果。下面对本文“延迟法”的表达效果分析不正确的一项是A、把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来。B、让人感觉到消灭敌人的不容易，从而深化了主题。C、丰富了小说的内容，使各种牲畜得以接连出场，成为故事的真正主角。D、战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。阅读下面的文字，完成小题。（20分）人在胡同第几槐 刘心武（1）五十八年前跟随父母来到北京，从此定居此地再无迁挪。（2）北京于我，缘分之中，有槐。童年在东四牌楼隆福寺附近一条胡同的四合院里居住。那大院后身，有巨槐。那株巨槐，仰起头，脖子酸了，还不能望全它那顶冠。巨槐叶茂如伞，网住好大一片阴凉。最喜欢它开花的时候，满树挂满
17、一嘟噜一嘟噜白中带点嫩黄的槐花，于是，就有院里还缠着小脚的老奶奶，指挥她家孙儿，用好长好长的竹竿，去采下一笸箩新鲜的槐花，而我们一群小伙伴，就会无形中集合到他们家厨房附近，先是闻见香气，然后，就会从老奶奶让孙儿捧出的圆形盖帘上，分食到用鸡蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香饼（3）后来我搬出那四舍院了，但依然会在梦里来到巨槐之下，梦境是现实的变形。我会觉得自己在用一根长长的竹竿，吃力地举起不是采槐花，而是采槐花谢后结出的槐豆如果槐花意味着甜蜜，那么槐豆就意味着苦涩，过去北京胡同杂院里生活困难的人家，每到槐豆成熟，就会去采集，将它晾干后卖给药房做药材在梦里，我费尽力气也揪不下槐豆来，而巨槐顶冠仿佛乌
18、云，又化为火烫的铁板，朝我砸了下来，我想喊，喊不出声，想哭，哭不出调噩梦醒来是清晨，但迷瞪中，也还懂得喟叹：生存自有艰难面，世道难免多诡谲（4）除了院子里的槐树，还有更可爱的胡同路边的路槐。槐树有多种，国槐虽气派，若论妩媚，则似乎略输洋槐几分。洋槐开花在春天，一株大洋槐，开出的花能香满整条胡同。（5）北京胡同四合院树木种类繁多，而最让我有家园之思的，是槐树。（6）东四牌楼附近，现在仍保留着若干条齐整的胡同。胡同里，依然还有寿数很高的槐树，有时还会是连续很多株，甚至一大排。不要只对胡同的院墙门楼木门石墩感兴趣，树也很要紧，槐树尤其值得珍视。青年时代，就一直想画这样一幅画，胡同里的大槐树下，一架骡
19、马大车，静静地停在那里，骡马站着打盹，车把式则铺一张凉席，睡在树阴下，车上露出些卖剩的西瓜这画始终没画出来，现在倘若要画，大槐树依然，画面上却不该有早已禁止入城的牲口大车，而应该画上艳红的私家小轿车（7）过去从空中俯瞰北京，中轴线上有“半城宫殿半城树”一说，倘若单俯瞰东四牌楼或者西四牌楼一带，则青瓦灰墙仿佛起伏的波浪，而其中团团簇簇的树冠，则仿佛绿色的风帆。这是我定居五十八年的古城，我的童年、少年、青年、壮年的歌哭悲欢，都融进了胡同院落，融进了槐枝槐叶槐花槐豆之中。（8）不过，别指望我会在这篇文章里，附和某些高人的高论北京的胡同四合院一点都不能拆不能动城市的改变当然包括着拆旧与建新，拆建毕竟是
20、一种活力的体现，而一个民族在经济起飞期的亢奋、激进乃至幼稚、鲁莽，反映到城市规划与改造中，总会留下一些短期内难以抹平的疤痕。我主张在北京旧城中多划分一些保护区，一旦纳入了保护区就要切实细致地实施保护。在此前提下，对非保护区的拆与建都采取个案分析，该容忍的容忍，该反对的反对。发展中的北京确实有混乱与失误的一面，但北京依然是一只不沉的航空母舰，我对她的挚爱，丝毫没有动摇。（9）最近我用了半天时间，徜徉在北京安定门内的旧城保护区，走过许多条胡同，亲近了许多株槐树，发小打来手机，问我在哪儿。我说，你该问：岁移小鬼成翁叟，人在胡同第几槐？12下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ） （2分）A作者心中
21、前后两幅画的画面虽有变化，但大槐树不变，表明作者对北京的传统生活始终热爱。B作者一直想画一幅画，表达他对北京的热爱，但因生活经历的变化，一直没有画成这幅画。C作者在文中一再指出五十八年定居在北京，是为了强调北京与自己一生相伴，密不可分。 D虽然作者对胡同四合院很有感情，但他认为将胡同四合院全部拆掉是北京发展必需的过程。E、去从空中俯瞰北京，中轴线上有“半城宫殿半城树”之说，这显示老北京与古槐相依相存。 13在不同时期，“那株巨槐”给“我”的感受不同。请分别概括“我”童年时和搬出四合院后对巨槐的感受。（6分）答： 14作者在文末用两句自创的诗句作结，作者这样写想表现什么？这样写有什么好处？（6分
22、）答： 15本文笔墨多集中在槐树上，而倒数第二段又写到作者对北京城改造的看法，你认为这段内容是否可以删去，请谈谈你的见解（6分）答： 阅读下面的文章，回答小题（16分）分析题 安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
23、分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其词地说：“你就当她漂亮吧！”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块
24、，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说；“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”同学们哄堂大笑，纷纷说老师的
25、答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”校长听到答案后一直沉着脸，最
26、后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。16下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（5分）A本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。B五位学生对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。C小说中出现了两次学生
27、的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利；结构上前后照应。D年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。E.文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。17请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个题目含义的理解。（6分）_18试分析小说中学生、教师的答案与参考答案出现较大偏差的原因。结尾，写到老校长流泪，结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。（5分）_ 参考答案1CD2在写景叙事时插入一两句议论可以使写景叙事更具有感情色彩或理性高度。（2分）例如作者在去芝加哥路上的一段叙事、写景后
28、，加上“生命原是可以改变的，情景的感觉更可以改变。每一秒种我们都在汲取天地的新印象，也在摧毁旧有的印象”这样 的议论，就起到了将叙事与写景提升到理性的高度来认识的作用。（4分）3（1）写出了自己久藏心中的思念与回忆的深沉，不可磨灭。（2分）（2）“充实”和“空虚”是辩证的，是随着思想的变化而变化的，是很难用简单的语言来界安定的。（2分）4不同意。因为作者从对“失落”与“获得”、“空虚”与“充实”的辩证关系中，感悟到有“失落”就有“获得”，人不应在“失落”时悲叹，而应“带着号角”与命运抗争生命的“充实”和“空虚”是“不容易说清楚的，”但人不应陷入“悲悼”“哀伤”之中，在惆怅忧郁的背后，应拥有有对
29、人生、对生命的憧憬与追求.(如果同意，言之有理亦可。)（6分）【解析】1A、对文章结构的分析错误，从结尾的“我只知道记忆里有许多青山”这个照应句来看，文章是把回忆与议论抒情结合在一起的，不能前后截然分开。B说“目的是为了引出对一块土地的纪念”，理解错误。文中的“我现在来记述这些”，是承上启下句，是针对上文说的。C对句子的理解正确。D对景物描写的作用的分析正确。E说“引发对充实的人生的思索”，理解不准确，作者通过这些景物表达了自己对失落与获得、充实与空虚的思考。2本题考查鉴赏作品的写作特色。叙议结合的文章除了具有故事情节外，更具理性色彩。也就是作者将自己对事物的看法表达出来，这种表达能够使人产生
30、共鸣，从而使文章的思想高度上升。所以答题时可结合原文，找出其提升思想，使文章更具理性的词句。3本题考查理解文中重要语句的含意。（1）重点解读记忆，即藏在心中的思念（2）重点解读充实与空虚的辨证意义。4本题具有开放性，作者用辨证的思维写出了自己对生命的看法，引导人们应对生命采观积极的态度，热爱生活。5BD6外形：是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草；是一种地衣，松枝形状，很难看。开放时叶绿色，张开有玫瑰形图案。（2分）内在：生命力强，整个浸泡在水里八天就会复活，干放一两年遇水仍会复活。（2分）7照应开头。“鉴往知来，认识过去才能预测未来”；（2分）承上启下的过渡作用，承接上文沙漠玫瑰的故事；（2
31、分）领起下文，由记叙转入议论，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的。（2分）8不能删去，因为：结构上：首尾呼应，浑然一体。总收全文，卒章显志，点明、深化中心。历史告诉你，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的，鉴往知来。运用以小见大手法，构思巧妙。由沙漠玫瑰的开放推及应历史地看待事物的深刻哲理。（每点2分）（如若答可以删去，言之成理，也可给分）【解析】5A项作者讲述这个故事，是为了说明应该历史地看待事物；C项应是沙漠玫瑰之美惊天动地，见第段；E项沙漠玫瑰之名是原来就有的，不是作者命名的。6本题考查筛选信息的能力。概括特点可从外形和内在两个方面概括，外形要抓住2点，其遇水之前和遇水之后
32、，内在则要指出其内在的生命力，突出其顽强。7本题考查鉴赏作品的写作特色。这一句话在最后，其中鉴往知来这个词在开头出现过，所以它在结构上起着照应开头的作用。再者因为后面还有议论，所以它还有引起下文的作用。8本题具有开放性，答题的关键点在于从结构上本段有着其重点作用，尤其是在表现主题方面。9C10B11B【解析】9拔高了朱阿的精神境界。10直接引到错，是间接引到。11从而深化了主题这一意思属于无中生有。12BD13在“我”年幼时，“我”感受了槐树巨人的荫庇和恩惠，体会到了浓浓的人情。(3分) “我”搬出了四合院以后，随着生活的变故， “我”能从槐树中体会到生存的艰难、人生的苦涩。(3分) （意思相
33、同即可。）14作者通过这两句诗表达自己从小到大都对以槐树为代表的胡同四合院生活有深深的眷恋(或热爱)(3分)，这样写点明主旨，使文章更加令人回味，表达更富有文采，同时达到与题目照应的作用。(3分)（意思相同即可。）15示例一：不该删去。（1分）文章谈的是槐树，实际上借槐树谈的是对胡同院落和北京传统生活的感情。(2分)作者谈的对北京城改造的看法，实际上是从另一个角度表达自己对胡同院落的情感不会改变，对北京传统生活方式不会消失的信念。(3分) 示例二：可以删去(1分)。文章的主题是借槐树表达自己对北京传统生活的眷恋，(2分)倒数第二段虽然也谈到了对北京的爱，但大段篇幅都在谈旧城改造，略显得赘余(或
34、技蔓)，如果删去可使中心更明确，主旨更清晰。因此可以删去。(3分)（观点1分，表述本文主题2，结合文本阐述理由3；意思相同即可。）【解析】12B但因生活经历的变化，一直没有画成这幅画，文中无据。D全部拆掉错。作者认为该容忍的容忍，该反对的反对。13我童年时，闻着槐香，吃着邻居老奶奶做得饼，感受到了深深的人情，从而也多了一份对北京的热爱。后来体会到生活的苦涩，如同槐豆的味道。14把槐树与人生结合起来，把槐树与四合院结合起来，这些北京的符号，让作者眷恋于心，同时最后一句用于题目，前后形成照应关系。15本题为开放题，如果选择删去，则从主题的角度分析。为使主题更突出或内容更集中，可删去。如选择不删去，
35、则从槐树-四合院-北京的角度展开。16B D17一语双关：实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。（6分）18（1）参考答案中显示的乐于助人、无私奉献的价值观，在社会快速发展的今天，商品经济的冲击下，价值观不断受到影响发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响到当今的老师和学生。（2分）（2）老校长见证并经历了人与人之间互相帮助、关爱，到人与人之间相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤；老校长作为一位教育工作者，看到了教育的现状，深感忧虑，表现了他深切的责任感。也告诉我们每个人在面对大众社会责任感缺失和主流价值观扭曲的现实时，应该具有一种责任感。（2分）【解析】16B：“热爱生活”错 D：“沮丧、气愤”错17本题考查理解题目含义的能力。这篇作品的题目是“分析题”，从表层看，这就是老师为活跃课堂气氛、训练学生的发散思维而出的一道分析题；但最后老校长的介入，将学生引向了对社会世态人心的分析，升华了文章的主题，可见“分析题”一语双关。18本题为开放题，可结合文章谈自己的认识。切入点，从社会发展与价值观的变化来分析，言之成理即可。
