1、姓名 郭英芳 单位 山东省郯城第二中学 教学设计 教学主题 古代希腊民主政治 一、教材分析 本节课是新人教版必修一第二单元第5课 古代希腊民主政治，内容多是学生以前很少接触的世界古代史内容，本课涉及了学生很陌生的历史概念，如城邦、公民、财产等级制、公民大会等，因此在教学 方式上要注重教学形式的多样性。本课与第一单元东方政治文明形成对照，展现了西方政治文明的另一个源头古希腊民主制度，下为第三单元近代资本主义政体的建 立做铺垫，为第三单元近代西方资本主义政体的建立的学习打下基础。政治制度、法律的历史渊源及发展变化，是政治文明的重要组成部分，所以本课在历史必修（I）中占有重要地位。 二、学生分析 本
2、 课教学对象是高一学生，好奇心、求知欲较强，但历史思维能力较薄弱。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，借助网络、文字、图片、视频等 资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。 三、教学目标 1.知识与能力 1、掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 2、通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 2.过程与方法 1、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究
3、其与古希腊民主政治之间的关系。 2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。 3.情感态度与价值观 通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，提高了教学效率。 二有利于激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习的乐趣，让学生在快乐中学习，在学习中成长。 三 综合应用文字、
4、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，从而使应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，抽象难懂的知识直观而形象的展示出来。 四增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。 五、过图片增强感性认识，提高分析问题能力。引导学生联系实际，达到学以致用的目的。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 激趣导入 播放2004年雅典奥运会片花。提问一：你知道奥运圣火采集何地吗？那里不仅是奥运会的发祥地，还是什么的发源地？ 看视频，回答问题 视频 第一环节寻本追源民主之根：
5、出示古希腊地理示意图学生谈谈希腊的地理特点对其发展有利还是不利？ 根据教师引导得出结论 图片PPT 第二环节解析雅典民主之路讲清三个改革之间的关系（基础、发展、顶峰） 学生填写三大改革的知识点，总结特征 表格、史料等PPT 第三环节感悟历史民主之魂 雅典民主政治历史作用？ 学生共同归纳总结 表格、漫画、史料等 建构 教师列出纲要内容。 配合老师作答 幻灯片呈现知识框架 巩固练习 展示幻灯片 独立思考完成 幻灯片 小结与感悟 教师总结本课主要内容。 学生体验感悟，情感升华 音乐及图片 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1)多媒体资料丰富，充分运用图片、图表和文字材料，调动了学生学习的积极性，为学生学习创设了良好的历史情境 （2）分组合作，展示交流，当堂评价，提高学生分析问题、解决问题、质疑判断、语言表达等能力。 （3）学以致用，讲练结合，针对不同环节创设不同情境，及时提出不同的问题，既落实了知识又完成了情感教育。 （4）学生体味民主改革的曲折，渗透情感态度价值观的教育。
