1、粤教版高中语文必修1第三单元荷塘月色同步训练一、基础训练1下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A倩影(qin)羞涩(s)笼着(ln) 含情脉脉(m)B袅娜(nu) 畸形(j)颤动(zhn) 蓊蓊郁郁(wn)C敛裾(lin) 数落(sh)丛生(cn) 不屑一顾(xi)D独处(ch) 藻饰(zo)乍看(zh) 令人咋舌(z)解析A项，笼：ln；B项，颤：chn；C项，丛：cn。答案D2下列词语中没有错别字的一项是()A九州沙洲食野之苹萍水相逢B风姿丰采歌声缈茫渺小低微C凑和合奏树色阴阴荫庇子孙D约略邀请不加藻饰心浮气燥解析B项，缈渺；C项，和合；D项，燥躁。答案A3下列各句中，加点的成语使
2、用恰当的一项是()A关于是否愿意延迟退休的民意调查层出不穷，民众对延迟退休议论纷纷，不赞一词者大有人在，有的调查中，甚至有高达90%的人表示反对。B目前，社会公众对各种食品的“转基因焦虑”沸反盈天。历经大大小小的食品安全事件后，面对转基因食品老百姓个个谈之色变。C今年以来，随着微博平台的勃兴与壮大，微博营销风生水起，已日渐规模化与制度化，业务范畴也越发“开疆辟土”，商家生意越做越大。D有时提起笔来，突然就忘记了某个字的写法，连一些成语的意思也变得莫衷一是，这种现象越来越多地出现在人们的日常生活中。解析C风生水起：比喻事情做得特别好，一定的时间里就发展得特别快，迅速壮大起来或是产生意料之外的效果
3、。A.不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现指一句话也不说。B.沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。D.莫衷一是：形容很多人之间意见分歧，没有一致的看法。答案C4选出修辞手法与例句相同的一项是()例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。C层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。D塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。解析例句和D项都是通感修辞。通感，即用一种感觉来描写另一种感觉，从而增强所要表现的事物的形象感。A、B两项是比喻；
4、C项是拟人。答案D5填入下列句子的横线处最恰当的一组是()(1)月光如流水一般，静静地_在这一片叶子和花上。(2)薄薄的青雾_起在荷塘里。(3)弯弯的杨柳的稀疏的倩影又像是_在荷叶上。(4)树梢上隐隐约约的一_远山。A泻升画座B照浮印带C泻浮画带 D照升画座答案C6下列文学常识表述错误的一项是()A古乐府江南曲中有“莲叶何田田”的句子，朱自清在荷塘月色中化用这句。B采莲赋是南朝梁代皇帝萧绎的作品，诗歌表现了古代少男少女借采莲传情的动人画面。C西洲曲是南朝乐府诗，其中“低头弄莲子，莲子清如水”使用了双关的修辞方法。D荷塘月色写于1927年，作者当时在北京大学任教，作品中的“荷塘”就在当时的北大燕
5、园内。解析“北京大学”应为“清华大学”，“北大燕园”应为“清华园”。答案D二、阅读理解阅读下面的文字，完成79题。清 塘 荷 韵季羡林楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强，最好的最理想的当然是荷花。有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因
6、此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花
7、的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池
8、塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光；池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十
9、枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花
10、别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我
11、曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”我为我的“季荷”祝福。7清塘荷韵，美在何处？请从荷的风姿、神韵、意趣三个角度加以分析。答：_解析本题考查把握文章思路、分析形象的能力。这篇文章是一篇写景状物的散文，清塘荷景是全文的主角，也是作者的审美对象，全文始终把荷叶、荷
12、花当做写作的主体，从播种到生命的萌动、生长、凋落，每一个细节都牵动读者去体验生命的每一次悸动。初读本文，以时间为序，一目了然，细细品味，你会摸索到潜藏的情感暗流，从作者对荷花播种之后的切切翘盼，到荷叶萌生之后的哲理之思，再到荷花盛开的闲情逸致，及至对冬日残荷的殷殷祝福，通篇流动着对生命的关注、呵护和挚爱，传达着对生命颂赞的主题。抓住荷叶、荷花、落瓣三组意象，也就抓住了荷韵：荷花的“傲”、荷叶的“勇”、落花的“静”。答案风姿：荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切；神韵：荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃；意趣：荷是宁静的，它优美淡然，洒脱飘逸。8如果把文中的第、第自然段删除，行不行，为什么？答：_解析
13、本题考查理解文章内容和分析作品结构的能力。首先要明确这两段讲了什么内容，明确作者这样写的意图，然后分析这部分内容与上下文的关系。答案不好。内容上：从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，让我们感受到作者对荷花的期盼；虽然沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机，让我们感受到荷花顽强的生命力。结构上：为下文写荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美作铺垫。9如果说周敦颐笔下的荷是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷是抚慰心灵的舞者，那么季老笔下的荷应该是什么呢？请结合原文，说说你的理由。答：_解析本题考查的是把握主旨、探究分析能力。本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽
14、强的生命力，写作者的欣慰和希望，文章中浸透了作者对生命的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。文章与其说是写荷花，还不如说是写季先生的人生感悟，以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。本题既考查了审题能力，注意第一问的句式，又要求结合原文内容。只答强者、智者得一分，弘扬生命或彻悟生命一分；结合原文分析一分；理由充分两分；两点任答一点得全分；其他答案只要有道理都可参照给分。答案是张扬生命的强者。荷花的从无到有，从弱小到繁茂让我们感悟到了生命的美丽和顽强，莲子暗暗地积蓄着力量，破壳而出，“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，正是生命强者的真实写照。是彻悟生命的智者。一般来说，生命
15、的凋零总是给人凄凉、萧条之感，作者笔下荷花的凋落却是一幅生动细腻、柔和宁静的美丽画面：月下荷塘，流水脉脉，微风不经意时吹落了一叶荷瓣，倒影上浮，花瓣飘荡。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾深感了生命的快乐。离去时如此宁静安详，如此飘逸洒脱，能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。三、语言表达10下图是一组真实的照片。二十年前奶奶推着孙子，二十年后孙子推着奶奶，照片拍摄于同一个地点。请紧扣画面细节，续写下面一段话，不超过100字。 时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，您却老了。答：_答案示例：二十年前，您用小小的童车推着我快乐的童年，推着我幸福地成长。二十年后，您身后的
16、小树早已枝繁叶茂，而您却已华发苍颜。如今，我愿用我的青春年华，推出您安康的晚年。11请用通感这种修辞方法写两句话。_答案示例：这绿茸茸的草坂就像一支充满幽情的歌。望着这绿油油的麦苗，就好像闻到了面包的香味。那几句话就像给了他一记响亮的耳光，他至今难忘。12阅读以下语段，并依照画线部分的句式，在横线处分别填入恰当的文字。苏轼的水调歌头中秋，开篇之始，就是他老人家持杯望月，怅然发问：“明月几时有？把酒问青天。”突出标明主角是他自己。然后，由人及月，由月而人，他的心境，全在这首词中表达出来。“不知天上宫阙，今夕是何年”，是他的神往，是他的憧憬；“起舞弄清影，何似在人间”，是他的遐思，他的凝想；“不应
17、有恨，何事长向别时圆”，(1)_，_；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，(2)_，_；最后的“但愿人长久，千里共婵娟”，(3)_，_。答案示例：(1)是他的遗憾他的悲叹(2)是他的自慰他的宽解(3)是他的展望他的愿景四、随堂练笔13用心去感受月色，写一段以“月色”为话题情景交融的话。答：_答案示例：月色在古典的含蓄和现今的浪漫中演绎着唯美，带给人无限沉思和悠然陶醉。踏着如水的月色，缓步走入花园，栀子花沐浴在月光下，寒凝带露，如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞，如水月色轻轻穿过，回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁，犹豫与彷徨都消融在这如血的月色中，顿然心悟，豁然开朗。
