1、第二部分科学专项提能 素养二 理性思维学科核心方法 高考考查支撑点目标解读 具有理性思维的习惯，能够运用已有的知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证；崇尚并形成科学思维的习惯；能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。高考例析(2017全国卷)假设某草原上散养的某种家畜种群呈 S 型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是()A甲点对应的种群数量B乙点对应的种群数量C丙点对应的种群数量D丁点对应的种群数量【素养立意说明】本题以
2、构建种群增长率与种群数量之间的数学模型为载体来考查种群数量变化规律，是对核心素养中理性思维的考查。解析：该种群数量变化曲线的纵坐标为种群增长率，横坐标为种群数量，曲线最高点时种群增长率最大，对应种群数量的 K/2。为持续尽可能多地收获该种家畜，应在种群数量超过 K/2 时捕获，剩余量保持在 K/2，此时种群数量增长率最大，可使种群数量迅速得以恢复。答案：D备考方略 理性思维强调能够从不同的生命现象中，运用归纳的方法概括出生物学规律，并在某一给定情境中，运用生物学规律和原理，对可能的结果和发展趋势做出预测或解释，能够选择文字、图示或模型等方式进行表达并阐明其内涵。在备考过程中，要注重生物科学史的发现过程中，科学家们采用的科学思维方法，并熟练应用，例如，孟德尔的假设演绎法，生物学中的放射性同位素标记法，物理模型及数学模型的建构等等。针对训练 点击进入WORD链接谢谢观看！
