1、愚公移山学习目标 知识目标:1、了解列子及其作者,掌握文中难解的字、词、句,能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。 2、学会辨认一词多义和通假字,能口述故事,流畅翻译全文,能概括寓意。 3、感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。 学习重点:掌握文中难解词句,疏通全文,熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。 学习难点:感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。 第一课时了解列子及作者,掌握文中的字、词、句和通假字。让学生在参照注释疏通课文内容的基础上做到口述全文。学习时空一、简介列子及作者 列子,相传为 撰写。汉书艺文志所录列子八篇,早已散佚。今本列子八篇,可能是东晋人根据古代有关资料编写而
2、成,里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。 列御寇,相传为战国时道家思想家,郑国人。主张虚静、无为,被道家尊为前辈。 寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事,采用象征、比喻、拟人、夸张等手法,寄寓一种思想,给人以某种教益或启示。二、学生听课文录音,扫清文字障碍 仞( )箕畚( )孀( )龀( )匮 ( ) 荷( )掌握下列实词: 仞 冀 箕 畚 孀 龀 匮 亡 厝 雍 陇 许 2、通假字:指 反 惠 亡 厝 3、文言句式:倒装句(甚矣,汝之不惠) 4、习惯句式(如何?) 5、省略句(遂率子孙荷担者三夫) 6、疏通课文,注意下列句子的翻译惩山北之塞 杂
3、然相许 曾不能损魁父之丘 且焉置土石 箕畚运于渤海之尾 寒暑易节,始一反焉 甚矣,汝之不惠 汝心之固,固不可彻 子子孙孙无穷匮也 何苦而不平 如太行、王屋何 其如土石何 一厝朔东,一厝雍南 四、复述“愚公移山”的故事 第二课时、抓住“平险”这个短词引发教学内容,重点分析讨论课文写作技巧和主要人物的艺术形象。同学们,愚公移山这个故事有其发生的原因,请大家想想并找一找,文中哪个词能起引发故事的作用: 一:分析讨论故事的写作技巧。愚公要“平险”,“险”在哪里?(找出故事的背景)。为什么要“平险”?(故事的开端)“平险”是如何进行的?(这是故事的结局)。围绕着“平险”表现了形形色色的人物,他们是 推动
4、故事情节发展的主要手段是:(人物对话。)6、有两次对话显现了故事的曲折和波澜,能否找出来?(分析愚公妻和智叟对愚公“平险”的态度是否相同)7、故事中还有一个生动的细节。在故事中的作用。二:分析讨论愚公的人物形象:课文是怎样表现愚公这个人物的?(1)正确描写语言、行动(文中画出)(2)鲜明对比(重点分析愚公与智叟的对话。文中画出)(3)侧面烘托从 、 、 、 这几方面。概括愚公形象的特点: 三、愚公移山的主题。 拓展延伸。愚公真的很愚吗?学习本文你怎么看? 快乐课课练1.解释句中的字:杂然相许(许: )箕畚运于渤海之尾(箕畚: )北山愚公者,年且九十(且: )帝感其诚(感: )而山不加增(加: )聚室而谋日(聚室: )2、引用原文回答问题。愚公移山的原因是: 愚公移山的目的是: 3、智叟认为愚公很“愚”的原因有二,一是 ,二是 。4、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容,回答: 其妻对愚公的举动是从 角度说的,话语中带有 的语气,其目的是 。智叟对愚公的举动是从 角度说的,话语中带有 的语气,其目的是 。5、“虽我之死,有子存焉无穷匮也”一句运用的修辞手法是 ,运用这种句式,其目的是表现愚公( )、思想顽固到了不可改变的地步。 、把希望寄托在难以实现的幻想中。、要世世代代移山,不达目的不罢休。、要造福子孙后代,创建千秋伟业。 教师备课栏及学生笔记栏3