1、走进庄子，读活经典 -庄子寓言“涸辙之鲋”教学设计教学设想：中国传统文化博大精深，其优良文化传统影响一代又一代中国人，十九大报告指出，在思想文化建设方面，要将中华优秀传统文化广泛弘扬，要让群众性精神文明创建活动扎实开展。语文教学是弘扬传统文化的有力助手，本次教学旨在让学生走进先秦诸子文化，走进庄子，读懂经典，让经典文化传承。同时，在感受经典的同时，结合时代特征-当下全面从严治党，严厉整治官僚主义和奢靡之风，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”的现状，在教学中让学生结合时代背景，读活经典，赋予新意。本节课以“读懂经典，读活经典，赋予新意”为线索，旨在让学生感受经
2、典文化的魅力，让经典文化的精髓浸润到学生的生活之中，生命之中。教学目标：1、指导学生落实文言字、词、句式，读懂文章。（读懂经典）2、引导学生学会引用经典、活用经典。（读活经典）教学重难点：引导学生学会引用经典、活用经典，读出自我。教学方法：1传授式教学法2点拨式教学法 3合作探究法学课时：一课时教学过程：一、激情导入1、播放先秦诸子图片2、引出课题走进庄子，读活经典二、读懂经典1、预习文章，学生范读；2、归纳大意，落实字词； 要求：自己读文章，提出不懂之处；合作探究，落实重点字、词、句式。3、探究寓言所表达的意思。4、明确源自本则寓言的一个成语“涸辙之鲋”三、读活经典1、回顾古代文人墨客在自己
3、的文学作品中引用这则成语典故； 明确：唐、宋、明、清等各朝代均有诗人引用过。总结：“涸辙”成为诗歌中固定意象，了解这一意象，有助于读懂诗歌。2、现当代也有文人引用过这则成语典故，阅读庄周买水 庄周买水里典故的应用；探究这篇文章传达的意思；结合时代背景，读懂文章主旨；合作探究：刘征该如何回信？结合当前反腐之风，读出作者的渴望；总结：刘征的庄周买水是一篇针砭时弊的文章，他不仅讽刺了那些以权谋私、哄抬物价的现象，还深刻的挖掘到了广大人民群众的苦难，就像涸辙之鲋一样，他们强烈渴望着一场正义甘霖的降临。其实，我们所处的时代反腐之风也正在刮起，我们也渴望来得更猛烈些。四、总结课堂1、这种故事新编的写法在高考作文中的应用。比如:三个和尚新传之一：变，变，变！、赤兔之死、孙悟空下岗记、薛宝钗魂断大观园。2、结束语： 学习古代典籍，学习文言经典，不能仅仅停留在掌握字词句式，甚至篇章结构上，我们还要善于像王勃、李白、司马光等人那样，在自己的写作中加以运用，而学习文言经典的最高境界，我认为是像当代作家刘征庄周买水一样读出自我，读出新意。这样，我们的古代文化经典才能焕发出更加夺目的光彩来。很期待同学们能够在未来的文言学习中也写出像庄周买水这样富有时代新意的文章。
