1、课题古诗二首编号1授课时间课型新授课课时第一课时教学目标理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。有感情地朗读课文，背诵课文。能默写宿新市徐公店。教学重点理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。教学难点理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。教学方法提问法、讨论法教具准备 课件教学设计教师活动学生活动侧记导入新课学习宿新市徐公店出示游戏题，自学理解诗的内容。有感情地朗读宿新市徐公店。拓展性练习，运用上述的方法学习新诗。谁来说说，你最快乐事情？ 今天，我们来看看，古时候小朋友在作什么？他们快乐吗？简介作者（1）围绕“诗人杨万里在新市徐公店看到了什么”这一问题展开讨论。 （2）宣布游戏规则：讨论分两组进行
2、，自愿组合。一组经过讨论后使诗的内容“胖”（扩句）起来；一组讨论后使诗的内容“瘦”（缩句）下去。 （3）开始计时，10分钟后，小组分别汇报讨论结果，同组成员可以补充。 （“瘦”的结果：篱疏径深，花落未阴。儿童追蝶，入花无寻。“胖”的结果：农家菜园边有一道稀稀疏疏的竹篱笆，篱笆旁有一条小路伸向很远的地方。路边树上的花朵已经凋谢，但是树叶长得还不茂密。只见小路上奔跑着一个小男孩，咦！他在干什么呢？原来他在追逐黄色的蝴蝶。呀！蝴蝶不见了，原来它飞入了黄色的菜花丛中。） （4）交换各自的学习体会，并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。出示杜牧的清明： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童
3、遥指杏花村。说说自己最快乐的事。了解作者。分组讨论游戏题。交换各自的学习体会，并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。自学清明。这样激起了学生的学习兴趣。用自己的快乐与古时候的儿童作比较。用“胖”、“瘦”不同形式的诗告诉学生文章的不同写法。作业设计1理解诗句的意思。2默写宿新市徐公店。板书设计宿新市徐公店儿童追春图篱落-疏花落-未成阴儿童-追黄蝶-无处寻教学反思 学生对诗意的理解正确，朗读有感情。扩写后的诗与缩写后的诗练习少，准确率不高。以后注意对诗的改写练习。课题1古诗二首编号2授课时间课型新授课课时第一课时教学目标1理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。2有感情地朗读课文。教学重点理解诗句意思
4、，了解古代儿童的生活乐趣。教学难点有感情地朗读课文。教学方法提问法、讨论法教具准备课件教学设计教师活动学生活动侧记我们继续来读清平乐村居。理解诗意如果你到农村去旅游，你看到有人在锄豆子，有人在织鸡笼，你会感到有诗意吗？读古诗这是怎样的村居呢？你能看到怎样的图画呢？自读两遍。你看到什么样的图画？ 一条小溪两岸上长满了青草。一对老夫妇坐在屋檐上，十分亲热，一边喝酒一边聊天。清平乐宋 辛弃疾 这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。“茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。 “醉里吴音相媚好”。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，
5、问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。 “白发谁家翁媪？”翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢？ “大儿锄豆溪东”。这句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆子。 “中儿正织鸡笼”。这句的意思是：二儿子正在编织鸡笼。 “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小儿子感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。我们从平淡琐碎的细节可以看出，是怀着平民的心态的去看，是因为心中有诗意，才能看到诗意，是对农民生活有美好的情感。用自己喜欢的方式读。自读两遍。按诗句想图画。自读诗句。理解诗句。用自己喜欢的方式读。这样练习了学生的想象能力读时发现学生对词得了解是空白。自己理解诗意，有助学生的理解能力的培养。作业设计形近字 1、赖（ ） 懒（ ） 2、蓬（ ） 篷（ ） 3、锄（ ） 助（ ） 4、蔬（ ） 疏（ ）板书设计清平乐村居茅醉？相媚翁媪？溪上、溪东、溪头。？最喜无赖？教学反思学生喜欢用自己喜欢的方式读，有助于提高学生的朗读能力。了解古代儿童的幸福生活，学生的口语表达能力还需要提高。
