1、16、爸爸买来电饭锅一、教学目标1知道阅读说明书的阅读方法，懂得电饭锅说明书的内容电饭锅的使用方法和注意事项。2学会本课的9个生字，理解28个词语的意思。3体会说明书的用处，培养看产品说明书的兴趣。二、教学重点与难点教学重点：知道说明书的用处及阅读说明书的方法。教学难点：理解说明书中的有关词语。三、教学准备一只电饭锅、课文录音。四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1、会读写本课的9个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。2、读懂“学习提示”，了解说明书的内容，能在课文中划出写电饭锅的使用方法和注意事项的句子。（二）教学过程1、启发谈话。 在日常生活中，许多产品都附有一份“说明书”。课前老
2、师曾让大家去收集一些，谁来说说你收集到哪些产品的说明书。揭示学习目标：怎样读懂说明书是本单元的学习重点。2、学习“提示”。（1） 自由读“学习提示”，说说你读懂了什么？（2） 四人小组交流并反馈。3、初读课文，感知大意。听录音，说说课文讲了一件什么事？4自学字词。（1）学生自己拼读生字，划出新词。（2）检查讨论。读一读，说说哪些字容易读错？炯 例 铝想一想，说说哪些字容易写错？键（健） 揭（喝、渴） 盒（盆）看一看，指出电饭锅的内锅、电键、电源等，理解意思。（3） 朗读词语：电饭锅 新奇 不宜 以免 变形 降低效果 比例 电源 究竟 电键 熄灭（4）指名朗读课文，评议是否读正确。5、学习课文：
3、（1）带课后练习2中的问题，听课文录音，用“ ”在文中划出写电饭锅的使用方法和注意事项的句子。（2）交流反馈。不宜用内锅淘米，以免变形而降低使用效果。煮饭的米与水的比例，以1比1.5为宜。接上电源，红色指示灯亮，要按下电键，才进入正常工作。饭熟是红色指示灯自动熄灭，黄色指示灯亮。此时不要揭开锅盖，要焖饭10分钟左右才可食用。（3）思考讨论：上面4句，哪几句是写电饭锅的使用方法，哪几句是写注意事项的？（第、句主要写注意事项；第，句主要写使用方法。）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实
4、就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（4）读了课文，你除了知道文中这只电饭锅的使用方法和注意事项外，还知道这只电饭锅的哪些知识？（这是保温式自动电饭锅，除了做饭，还可以熬汤、煮粥特点。）（5）小结：课文从哪几方面介绍电饭锅？（特点、使用方法、注意事项。）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读
5、，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。6、练习巩固。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（1）抄写词语。（2）正确、流利地朗读课文。
