1、备 课 日 期课堂类型新授授课老师课 题4-2影响加速度的因素教学目标知识与技能（1）理解加速度与力和质量的关系；（2）理解牛顿第二定律的内容，知道公式的确切含义；（3）知道得到牛顿第二定律的实验过程;（4）知道控制变量法.过程与方法培养学生严谨的逻辑推理能力；通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力情感、态度价值观善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合培养学生的实验能力、分析总结能力和解决问题的能力。 重 点归纳出a与F和m的关系难 点实验和总结定律的过程教 具投影仪、斜面、小车、弹簧秤、刻度尺、钩码教 学 过 程具体教法教学内容教学内容（一)导入新课牛顿第一定律正确地揭示了运动和
2、力的关系，力不是维持速度的原因，而是改变速度的原因。物体的速度反映了物体的运动状态，所以物体的速度（大小、方向）发生了变化也就是物体的运动状态发生了变化。一、力是物体产生加速度的原因1.物体运动状态改变时的现象特征2.力是产生加速度的原因二、质量是物体惯性大小的量度在相同的力作用下，质量小的物体产生的加速度大，运动状态容易改变，我们说它的惯性小；质量大的物体产生的加速度小，运动状态难改变。我们说它的惯性大。1.质量是物体惯性大小的量度，质量越大，惯性越大。2.改变物体惯性的方法和作用3提供素材：让学生有方向性猜想4设计实验方案(二)新课教学一、加速度和力的关系：（控制质量不变） 1、实验装置：
3、两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。 2、两点说明 a.砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。 b.用一只夹子夹住两根细绳，以同时控制两辆小车。 3、实验方法： a.在两砝码盘中放不同数量的砝码，使两小车所受的拉力不同。 b.打开夹子让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子让它们同时停下来。 C.比较两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小. 结果: 所受拉力大的那辆小车，位移大、分析推理： a.由公式得到在时间t一定时，位移s和加速度a
4、成正比； b.由实验结果得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比； 、结论：对质量一定的物体，加速度跟作用在物体上的力成正比，即： 二、加速度和质量的关系（控制外力不变） 1、实验装置(同上) 2、实验方法 使两辆小车所受拉力相同，而在一辆小车上加放砝码，以增大质量，研究加速度和质量之间的关系。 3、实验现象 在相同的时间里，质量小的那辆小车的位移大。 、分析推理，得到结论：在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即a1/a2=m2/m1 或 a启发诱导猜想与假说实验设计实验探究设计实验表格分析实验结果课堂小结1.控制变量法2. 在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比；3对质量一定的物体，加速度跟作用在物体上的力成正比。作业P81 2、3、4、教后感学生经历了从生活实际（经验）出发，经过自己分析、推理，提出猜想、在老师的引导下，设计实验和实验记录表格，进行探究，分析实验结果，最后得出结论，教学效果很好。
