1、第三单元提升练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 班级： 姓名： 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,
2、把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、基础提升。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并
3、且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.根据拼音写出词语。nu yn jin dn y lio y mz co hun rn d w shn dn2.给“一”选择正确的读音。 y y一()鸣惊人一()帆风顺一()见如故一()往情深一()望无际一()心一意3.辨字组词。 4.按要求做题。(1)我喜欢看新少年和科普报两种杂志。(修改病句)(2)树叶是
4、绿色的。(改成反问句) (3)用“不但而且”造句。 (4)小鸟在树上叫。(改成拟人句) (5)善良的林巧稚是我国著名的妇产科专家。(缩句) (6)勤能补拙是良策, 。 (补充名言)二、阅读天地。(一)课内阅读。你知道有多少人出来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪!1.片段选自。2.片段是一个句。请你也写出一个这样的句子。3.句中表示“寻找我”的人多得令人难以想象的标点是“”。 4.文中表示人很多的词语有“、”。请再写出两个AABB 式的词语:、。(二)课外阅读。“成”与“功”成功是由“成”与“功”两字组成的,“成”就是成果,“功”就是功夫。“功”是“成”的基础,“成”是“功”的积累
5、,叫做“功到自然成”。 晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣(y)。功即功夫。它是成的基础,一个人想成功,必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。李时珍跋山涉水,尝遍百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不辍,才有药学巨著本草纲目的问世。 成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉;成功又是公平的,它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 1.“成”与“功”是怎样的关系?在文中用“”画出来。2.成功是自私的,它绝不会将 施舍给懒汉;成功又是公平的,它会毫无保留地将 身上。 3.文中是用哪几个事例说明“功到自然成”的?4.你知道哪
6、些有关勤奋好学的名言,任选一句写下来。三、习作乐园。选择一件能体现同学闪光点的事写下来。题目自拟,不少于400字。第三单元提升练习一、1.诺言简单医疗夜幕杂草恍然大悟圣诞2.yyyyyy3.4. (1)我喜欢看新少年杂志。(2)难道树叶不是绿色的吗?(3)妈妈不但漂亮,而且善良。(4)小鸟在树上高兴地唱着歌。(5)林巧稚是专家。(6)一分辛劳一分才【来源：21cnj*y.co*m】二、(一)1.满山的灯笼火把2.设问我揉了揉眼睛,这是我多年不见的小姨吗?真的是啊!3.!4.男男女女老老少少花花绿绿开开心心(二)1.“功”是“成”的基础,“成”是“功”的积累。2.辉煌满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者3.王羲之练字和李时珍写本草纲目。4.聪明出于勤奋,天才在于积累。(华罗庚)(答案不唯一)三、略
