1、2.寓言两则（同步练习）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、根据拼音写汉字。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为
2、“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 z xing mo dn hu sh tin z su yun c mio f nng 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”
3、。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 二、解释加点字的意思。1.楚人有鬻（）盾与矛者，誉（）之曰（）：“吾盾之坚，物莫（）能陷（）也。”2.其人弗（）能应（）也。3.蛇固（）无足，子安（）能为之足？来源:ZXXK三、给下面的形近字组词。祠（ ） 矛（ ） 弗（ ） 遂（ ）饲（ ） 茅（ ） 佛（ ） 隧（ ） 四、解释下面词语的含义。1.自相矛盾：2.画蛇添足： 五、阅读下面的文字，回答下面的问题。拔苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒
4、芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。注释芒疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病劳累。 1.给下列加点的字注音。来源:学。科。网Z。X。X。K悯其苗（ ）揠之（ ）苗则槁矣（ ） 2.解释文中加点的字。 悯长揠谓 予趋槁非徒 3.翻译下列句子。 今日病矣！予助苗长矣。 其子趋而往视之，苗则槁矣。 非徒无益，而又害之。 4.宋人为什么要拔苗？其结果如何？来源:ZXXK六、作文训练。画蛇添足这篇寓言告诉我们：“做了多余的事情，反而没有得到任何好处。”在你的生活中一定也发生过“画蛇添
5、足”的事情，联系实际写出事情的经过和自己的感受。300字以上。来源:学科网ZXXK参考答案：一、自相矛盾 画蛇添足 遂愿 祠庙 弗能 二、1.鬻：卖。 誉：夸耀。 曰：说。 莫：没有什么。 陷：刺穿。 2.弗：不。 应：回答。 3.固：本来。 安：怎么。解析：此题考查学生掌握文言基础知识的掌握情况，记住书中课下注释即可回答此题；或者能翻译句子，词义即可掌握。来源:三、祠庙/饲养 矛盾/茅草 弗能/仿佛 遂愿/隧道 解析：形近字辨析，考察的是学生辨别字形的能力，做此题是注意辨别字形的差异，找出差异，理解字义，再用该字组词语。四、 1.矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。2.画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。五、1、mn y go2、悯：担心、忧虑；长：生长、发育；揠：拔；谓：告诉；予：文言人称代词3、今天可把我累坏了，我帮助禾苗生长了。 解析：重点词：病，疲劳、困苦、精疲力尽。 助，帮助。 他的儿子快步走前往去看地里的情况，禾苗都已经枯萎了！4、 宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。解析：回答此题要理解文中的内容，抓住重点语句“闵其苗不长”“苗则槁矣”。
