1、Unit 4 At the farm第 3 课时 Part A Lets spell教学目标:1. 学生能够归纳or 在单词中的发音规则。2. 能够读出符合or 发音规则的单词。3. 能够根据读音拼写出符合or 发音规则的单词。教学疑难:学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；能够读出并写出符合or 发音规则的单词。教学方法:问答法，练习法教学准备:课件，单词卡片教学过程:一 复习与热身1. 让学生表演Lets talk 部分的对话。2. 师生一起说唱第二单元Lets spell 部分的歌谣。二 导入回忆之前的单词girl，bird，nurse，hurt 的发音。三 新课呈现1. 教师出示
2、homework，map 的单词卡片，引导学生拼读。2. 教师出示单词卡片horse，fork。带领学生朗读并引导学生感知or 的第二种发音。3. 播放歌谣，感知并体验or 的发音。设计意图: 让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。4. 单词“回家”。用课件出示一系列包含or 的单词和两个房子，学生读单词，根据or 在单词中的发音将其归入相应的房子里。四 巩固与应用【活动一】 听一听，找一找 教师播放Lets spell 版块歌谣的录音，请学生仔细听并找出其中含有or 且发/ 音的单词。教师再播放一遍录音，请学生找出其中含有or 且发/ 音的
3、单词。【活动二】 说句子，学歌谣 教师出示歌谣中的部分词组，如：read the story, about the horse, of course, work(s) hard，请学生用其中一个或两个词组造句。五 当堂检测根据图片说出单词。 homework map六 课堂小结本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！字母组合or 在单词中的发音规律七 课后作业1. 将Lets spell 读4 遍。2. 找一篇包含较多or 单词的阅读材料，大声阅读。板书第3 课时 Part A Lets spellhomework world maphorse fork课后反思本节课是本单元第三课时，通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。比如在教授单词时让学生通过看、唱等方式在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既激发了学生的学习兴趣，也巩固了语音知识。
