1、初二数学暑假作业下学期试题假期来了，大家是不是特别开心呀?但是小编提醒大家：我们还是个学生，主要任务还是学习哦!鉴于此，小编精心准备了这篇初二数学暑假作业下学期试题，希望对您有所帮助!19.(本题4分)计算 .20.(本题8分)解方程(1)2x2-5x-3=0 (2)21.(本题5分)先 化简，再求值： ，其中a是方程x2-x=6的根.22.(本题6分)某学校开展课外体育活动，决定开设A：篮球、B：乒乓球、C：踢毽子、D：跑步四种活动项目.为了解学生最喜欢哪一种活动项目(每人只选取一种).随机抽取了部分学生进行调查，并将调查结果绘成如下统计图，请你结合图中信息解答下列问题.(1)样本中最喜欢A
2、项目的人数所占的百分比为 ，其所在扇形统计图中对应的圆心角度数是 度;(2)请把条形统计图补充完整;(3)若该校有学生1200人，请根据样本估计全校最喜欢踢毽子的学生人数约是多少?23.(本题6分)如图，已知AB是O的弦，OB=4，OBC=30，C是弦AB上任意一点(不与点A、B重合)，连接CO并延长CO交O于点D，连接AD、BD.(1)求弦AB的长;(2)当ADC=15时，求弦BD的长.24.(本题6分)如图，在平面直角坐标系xOy中，一次函数y1=kx的图象与反比例函数y2= 图象交于A、 B两点.(1)根据图像，求一次函数和反比例函数解析式;(2)根据图象直接写出kx 的解集为 ;(3)
3、若点P在y轴上，且满足以点A、B、P为顶点的三角形是直角三角形，试直接写出点P所有可能的坐标为 .25.(本题6分)如图，在ABC中，AD是BC边上的中线，E是 AD的中点，过点A作BC的平行线交BE的延长线于点F，连接CF.(1)求证：AF=DC;(2)若ABAC，试判断四边形ADCF的形状，并证明你的结论.26.(本题7分)如图，AB是O的直径，BC是弦，ABC的平分线BD交O于点D，DEBC，交BC的延长线于点E，BD交AC于点F.(1)求证：DE是O的切线;(2)若CE=4，ED=8，求O的半径.27.(本题8分)如图，在平面直角坐标系中，点A的坐标为(1，1)，OA=AC，OAC=9
4、0，点D为x轴上一动点，以AD为边在AD的右侧作正方 形ADEF.(1)如图(1)当点D在线段OC上时(不与点O、C重合)，则线段CF与OD之间的数量关系为 ;位置关系为 .(2)如图(2)当点D在线段O C的延长线上时，(1)中的结论是否成立?若成立，请说明理由;若不成立，请举一反例;(3)设D点坐标为(t，0)，当D点从O点运动到C点时，用含y的代数式表示E点坐标，并直接写出E点所经过的路径长.28 .(本题8分)如图，菱形ABCD的边长为48cm，A=60，动点P从点A出发，沿着线路ABBD做匀速运动，动点Q从点D同时出发，沿着线路DC-CB-BA做匀速运动.(1)求BD的长;(2)已知
5、动点P、Q运动的速度分别为8cm/s、10cm/s.经过12秒后 ，P、Q分别到达M、N两点，试判断AMN的形状，并说明理由，同时求出AMN的面积;这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(3)设问题(2)中的动点P、Q分别从M、N同时沿原路返回，动点P的速度不变，动点Q的速度
6、改变为a cm/s，经过3秒后，P、Q分别到达E、F两点，若BEF为直角三角形，试求a的值.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，
7、雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他
8、们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。初二数学暑假作业下学期试题就分享到这里了，更多相关内容请点击查看查字典数学网初二数学暑假作业栏目页！第 3 页
