1、第27讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系考纲明细1.脊椎动物激素的调节()2.脊椎动物激素在生产中的应用()3.神经、体液调节在维持稳态中的作用()4.体温调节、水盐调节和血糖调节()5.实验：模拟尿糖的检测课前自主检测判断正误并找到课本原话1促胰液素是人们发现的第一种激素。(P24正文)()2胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平升高。(P26模型建构)()3在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。(P27正文)()4糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接关系。
2、(P27与社会的联系)()5激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。(P28正文)()6激素种类多、量极微，可以组成细胞结构，但不能提供能量。(P29正文)()7人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。(P32资料分析)()8内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。(P33正文)()(2018全国卷)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既
3、可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育答案D解析人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心跳加快，增加血液输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可说明激素是信息分子，不能说明是高能化合物，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分
4、解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。知识自主梳理一、激素调节1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯提取液静脉促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。2激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。3主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质4激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素均能促进生长发育。(2)拮抗作用
5、：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素具有降低血糖的作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用。易错判断1所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素。()2胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。()3人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。()4激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用。()5激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。()6甲状腺激素可为靶细胞提供能量。()7胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡过程中是拮抗关系。()二、激素调节的实例1血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路食物中糖类的消化、吸收是血糖最主要的来源，进入组织细胞氧化分
6、解是血糖最主要的去向。上述血糖氧化分解的具体场所是细胞质基质、线粒体。可直接分解产生葡萄糖的是肝糖原。(2)血糖平衡的调节(3)调节过程分析调节中枢：下丘脑。调节机制：神经体液调节；最主要调节方式：体液调节。a神经调节b体液调节血糖高直接刺激胰岛B细胞，血糖低直接刺激胰岛A细胞。2甲状腺激素分泌的分级调节(1)分级调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，属于分级调节。(2)反馈调节激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。深入思考马拉松运动员比赛过程中，为何血糖总能维持在0.9 g/L左右？该过程中血糖可通过哪
7、些途径得以补充？提示在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充食物中的糖类经过消化和吸收，肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。易错判断1胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。()2人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，胰高血糖素的含量会升高。()3胰岛素是降低血糖的唯一激素。()4胰岛B细胞受损引起的糖尿病可以通过口服胰岛素制剂的方式治疗。()5血糖浓度变化可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌。()6在调节血糖方面，肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，胰岛素与胰高血糖素具有拮抗作用。()易错判断1分级调节中，下丘脑作为调节的枢纽。()2垂
8、体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。()3血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。()4在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。()3.特点(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞，起作用后立即被灭活。三、体温调节和水盐调节1体温调节(1)热量来源：主要是细胞中有机物的氧化放能。(2)热量平衡：机体的产热量等于散热量。(3)体温调节模型(4)调节过程分析调节中枢：下丘脑。冷(热)觉中枢：大脑皮层。调节机制：神经体液调节。2水盐平衡的调节(1)调节过程深入思考激素通过体液运输到全身各处为什么却只作用于靶器官、靶细胞？提示只有靶器
9、官、靶细胞上才有识别该激素的受体。特别提醒1高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。2寒冷条件下，体温与外界环境的温差大，人体散热量增加，为了维持人体体温恒定，机体通过减少散热量，增加产热量，从而使散热量等于产热量。3无论在寒冷状态还是高温条件，只要体温恒定，产热量等于散热量。例如：在发高烧时，如果病人的体温在继续升高时，人体的产热量大于散热量，如果温度保持不变，则产热量就等于散热量。4寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。5温度感受器是感受温度变化速率的感觉神经末梢，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。特别提醒1抗利尿激素的产生
10、、分泌部位是下丘脑的神经分泌细胞，而释放部位是垂体后叶。2在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。3人体水盐平衡的调节中枢位于下丘脑，但产生渴觉的部位是大脑皮层。4水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。(2)调节过程分析调节中枢：下丘脑。调节机制：神经体液调节。四、神经调节和体液调节1体液调节概念激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。2神经调节和体液调节的区别3联系：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，
11、体液调节可以看做神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。5血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图所示。深入思考请分析激素传递信息与神经传递兴奋在速度上产生差异的成因。提示激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与相应的靶细胞或靶器官上的受体结合而发挥作用，多数情况下是比较缓慢的；而兴奋在同一个神经元上是以电流的形式传导的，只在突触处才转化为化学信号的形式，所以激素传递信息多数情况下不如神经传导兴奋的速度快。考点题型突破考点1激素的种类、功能及实验探究题型一 激素
12、调节的发现1下列有关促胰液素的叙述中，正确的是()A促胰液素是由沃泰默发现的B促胰液素是由小肠黏膜产生的C促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液D促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用答案B解析促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的，A错误；促胰液素由小肠黏膜产生，通过血液运输到胰腺，促进胰液分泌，B正确，C、D错误。2稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液分泌。对这一结果的解释正确的是()A这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净B盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激
13、了胰腺分泌胰液D盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液答案C解析分泌胰液的原因是盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液。题型二 激素的种类与功能3(2019上海普陀抽测)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是()A长期缺碘可引起甲状腺功能减退B甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育C甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D甲状腺能合成与分泌甲状腺激素答案C解析碘是合成甲状腺激素的必需元素，长期缺乏碘往往会引起甲状腺肿，导致甲状腺功能减退，A正确；甲状腺激素能够促进婴儿中枢神经系统的发育，在胎儿期至婴儿期，缺乏甲状腺激素会导致脑发育迟缓、智力受损，B正
14、确；甲状腺属于内分泌腺，其分泌的甲状腺激素直接进入血液中，通过体液运输至全身各处，C错误；甲状腺是一种内分泌腺，能合成与分泌甲状腺激素，D正确。4.家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是()A甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化B雄性激素，促进雄性生殖器官的发育，激发并维持雄性第二性征C生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳D肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成答案B解析雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的
15、。雄性激素具有促进雄性生殖器官的发育，激发并维持雄性第二性征的作用。题型三 生命信息分子与酶的综合考查5正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()A在细胞内发挥作用B由活细胞产生的蛋白质C与特定分子结合后起作用D在发挥作用后还能保持活性答案C解析酶可以在细胞外发挥作用，激素和神经递质都可以与细胞膜表面的受体相结合，从而起作用，A错误；激素中的性激素是固醇类物质，大部分酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA，神经递质有很多种，例如乙酰胆碱，NO都不是蛋白质，B错误；激素和神经递质与细胞膜上的受体识别并结合起作用，而酶的作用也具有专一性，C正确；激素和神经递质起作用后会在相应
16、酶的作用下被处理而失去活性，D错误。6下列有关激素、酶、抗体与神经递质的说法正确的是()A酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的细胞一定能合成酶B动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重要的调节作用C神经递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突触后膜对某些离子的通透性D在发生二次免疫时，记忆B细胞可迅速合成大量抗体答案B解析多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶是RNA，A错误；神经递质的受体位于突触后膜上，C错误；二次免疫时记忆B细胞迅速增殖分化成浆细胞，浆细胞合成大量抗体，D错误。知识拓展酶、激素、抗体与神经递质的比较题型四 激素功
17、能的实验探究7(2017全国卷)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。答案(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素
18、葡萄糖(3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高解析(1)胰岛素能降低血糖水平，当给饥饿的小鼠注射胰岛素后，小鼠血糖低于正常水平，能量供应不足，会出现迟钝、嗜睡等症状。(2)为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，应想办法提高小鼠的血糖水平，由题干叙述可知C组小鼠注射的是胰高血糖素，D组注射的是葡萄糖溶液。(3)C组注射胰高血糖素，其缓解机理是胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组注射葡萄糖，其缓解机理是葡萄糖能直接使血糖水平升高。8(2016浙江高考)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处
19、理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：(1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是_。(2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。(3)分析与讨论合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于_，该激素经_的血液运至腺垂体发挥作用。通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是_，_。答案(1)等量的生理盐水灌胃(2)(3)下丘脑垂体门脉I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的放射性强度可被仪器测定解析(1)据表格可知：甲组和丙组为实验组，
20、乙组与丁组为对照组；甲与乙形成对照，排除手术对实验结果的干扰；丙和丁形成对照，丁组中对小鼠的处理是用等量的生理盐水灌胃。(2)本实验的自变量有两个：是时间，是对小鼠的处理方式。因变量是耗氧量，故坐标系的横坐标是时间，纵坐标是耗氧量，依据甲状腺激素可以促进新陈代谢，从而增加耗氧量，绘制不同处理组的曲线见答案，其中乙组由于手术的作用，耗氧量可能略高于丁组。(3)合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于下丘脑，促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉运至腺垂体发挥作用。I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，131I的放射性强度可被仪器测定，故可通过服用放射性131I来检测甲状腺功能。知识拓展激素功能的研究方法
21、归纳(1)研究思路：用某种方法处理实验动物出现相应病理症状施加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。(2)研究方法(3)实验设计注意事项动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法：a切除法：只适用于个体较大的动物。b饲喂法：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。c注射法：适用于各种激素。题型五 脊椎动物激素在生产中的应用9下列关于激素在生产、生活中的应用，正确的是()A为
22、加快优质鱼类的繁殖速度，一般给鱼类注射性激素类药物促进生殖细胞的成熟B糖尿病、侏儒症可通过口服有关激素进行治疗C人工合成的孕激素类似物的避孕药可用于计划生育，控制人口增长D运动员服用人工合成的雄性激素类似物，以促进肌肉的生长，这对人体无害答案C解析促性腺激素类药物可作用于性腺，促进生殖细胞的成熟，若直接注射性激素类药物，可能导致性腺的退化，A错误；糖尿病、侏儒症可分别通过注射胰岛素、生长激素来治疗，而不能采用口服的方式，B错误；运动员服用人工合成的雄性激素类似物，可以提高比赛成绩，但这些激素会导致人体内分泌紊乱，影响健康，D错误。10某动物园中，一只猩猩突然暴躁不安，攻击其他猩猩。为了控制猩猩
23、，饲养员给其注射了一定量的某物质，使之出现短暂性休克现象，若要使之迅速苏醒，可注射另一种物质。饲养员给猩猩先后注射的两种物质分别是()A胰岛素和胰高血糖素B麻醉剂和甲状腺激素C甲状腺激素和肾上腺素D胰岛素和葡萄糖答案D解析饲养员可给猩猩注射一定量的胰岛素，使之血糖降低，供能不足从而使之出现短暂性休克现象；之后又可给猩猩注射葡萄糖，恢复了其机体供能，解决了之前的休克，D正确。考点2激素分泌的调节题型一 血糖调节1下面是人体内血糖平衡调节示意图，a、b、c表示激素。下列分析错误的是()A血糖平衡的调节是神经体液调节B图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C结构通过传出神经，影响b的分泌D血糖升高能直
24、接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素答案D解析分析题图信息可知，甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，a为胰高血糖素，b为胰岛素，c为肾上腺素，B正确；下丘脑可以通过神经调节支配胰岛A、B细胞和肾上腺分泌相关激素，此为神经调节，血液中血糖浓度的变化也可以直接刺激胰岛A、B细胞分泌相关激素，此为体液调节，故血糖调节的方式是神经体液调节，A、C正确；胰岛素为蛋白质类激素，其分泌过程是胞吐，D错误。题后归纳(1)影响胰岛素分泌的因素血糖含量的调节(最主要)；胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；神经调节。(2)影响胰高血糖素分泌的因素血糖含
25、量的调节(最主要)；胰岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌；神经调节。11(2018湖南常德期末)下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是()A饥饿时，胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原和肌糖原分解B胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖C胰岛素由胰岛A细胞分泌，胰高血糖素由胰岛B细胞分泌D大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出低血糖症状答案B解析胰高血糖素不会促进肌糖原分解，A错误；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，B正确；胰岛素由胰岛B细胞分泌，胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，C错误；胰岛素的化学成分为蛋白质，口服后会被
26、消化分解，失去降低血糖的功能，D错误。12(2018山东潍坊模拟)如图是某人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。下列相关叙述正确的是()A餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增加所致B分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物乙的分泌C22.5 h分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖D据图可知，分泌物甲和乙共同维持血糖平衡，二者是协同的关系答案B解析餐后血糖含量升高，主要原因是机体对食物中糖类的消化和吸收，A错误；分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的胰岛素，分泌物乙是由胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，当胰岛素分泌增加时会抑制胰高血糖
27、素的分泌，B正确；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，C错误；胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中是拮抗的关系，D错误。题型二 血糖调节异常及原因2“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降。下列能引起“胰岛素抵抗”的是()胰岛B细胞受损靶细胞表面胰岛素受体减少胰岛素与其特定受体识别发生障碍胰高血糖素分泌增加A B C D答案B解析胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，并不是胰岛素的敏感性降低，错误；靶细胞表面胰岛素受体减少，胰岛素不能与足够多的特异性受体结合，导致胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，正确；胰岛素与其特定受体识别发生障碍，靶细
28、胞不能感受到胰岛素，导致机体对胰岛素的敏感性降低，正确；胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，错误。所以B选项正确。3某健康人饮用一定的葡萄糖溶液后血糖浓度和胰岛素浓度随时间的变化情况如图1所示。图2是型、型两种糖尿病部分发病机理示意图。请据图回答下列问题：(1)图1中曲线_表示的是胰岛素浓度变化，胰岛素在加工和运输过程中需要_等细胞器参与。(2)图2中靶细胞上受体的化学本质是_，细胞癌变后该物质的含量会_。(3)图2中型糖尿病的病因是_，该类型糖尿病的治疗方法是_。(4)图2中型糖尿病的病因是_。答案(1)乙内质网、高尔基体和线粒体(2)糖蛋白减少(3)胰岛B细胞受损，胰
29、岛素分泌不足注射胰岛素制剂(4)靶细胞上的胰岛素受体不足解析(1)图1中曲线甲先上升而曲线乙后上升，所以曲线甲表示的是血糖浓度变化，曲线乙表示的是胰岛素浓度变化。胰岛素属于分泌蛋白，其合成场所是核糖体，加工场所是内质网和高尔基体，运输过程需要线粒体提供能量。(2)图2中靶细胞上受体的化学本质是糖蛋白，癌细胞的特点之一就是细胞膜上糖蛋白的含量减少。(3)从图2中可以看出，型糖尿病中胰岛B细胞分泌的胰岛素较少，从而使得血糖浓度较高。由于胰岛素制剂是蛋白质，所以应注射而不能口服。(4)从图2中可知，型糖尿病的病因是靶细胞上的胰岛素受体不足，从而使得含量正常的胰岛素不能发挥应有的降低血糖浓度的作用。知
30、识拓展 血糖平衡与人体健康(1)型糖尿病主要发病原因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足；型糖尿病主要发病原因是胰岛素受体被破坏，胰岛素分泌正常。(2)糖尿病的“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。(3)尿糖糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能全部吸收原尿中的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。题型三 激素调节的分级调节和反馈调节4(2018上海静安二模)如图是人体有关甲状腺分泌及其相关调控关系模式图，图中X、Y表示相应内分泌器官，数字表示相应激素，则下列说法正确的是()AX是垂体，Y是下丘脑B寒冷刺激引起减少、增多C对X、Y的作用依次是
31、正反馈和负反馈D是促甲状腺激素，可代表抗利尿激素答案D解析根据甲状腺激素分泌的调节可知，图中X表示下丘脑，Y表示垂体，A错误；图中是促甲状腺激素释放激素，在寒冷条件下促甲状腺激素释放激素增多，B错误；对X、Y的作用都是负反馈，C错误；图中是促甲状腺激素，可代表下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素，D正确。5如图表示人体几种内分泌腺之间的关系示意图，下列有关说法不正确的是()A若手术切除a，则c分泌的激素会增加，b分泌的激素会减少B过程可表示分级调节，过程可表示反馈调节Cc若为体温调节中枢，则还可以合成和分泌抗利尿激素Da可通过c分泌的激素从而调节b对相应激素的合成和分泌，故a是内分泌的枢纽答案D解
32、析由图可知，a是垂体，b是相关腺体，c是下丘脑。切除垂体a则b分泌的相关激素减少，通过反馈调节使c分泌的激素增加，A正确；过程可表示分级调节，过程可表示反馈调节，B正确；c是下丘脑，下丘脑可以合成分泌抗利尿激素，C正确；c可通过自身分泌的激素调节a对相应激素的分泌，从而调节b对相应激素的合成和分泌，故c是内分泌的枢纽，D错误。知识拓展 激素分泌的调节(1)神经调节刺激下丘脑内分泌腺(2)分级调节注：()表示促进，()表示抑制。分级调节下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体。(3)反馈调节：反馈包括正反馈和负反馈。正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程。负反馈的实例：大多数激素的调节，如甲状腺
33、激素等。题型四 激素调节的特点6(2015全国卷)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可)。答案(1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能(其他合理答案也给分)几乎全身所有的细胞(其他合理答案也给分)(3)高效(其他合理答案也给分)解析(1)在甲状腺
34、激素分泌的分级调节中，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，能提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量；此外，幼年时甲状腺激素缺乏，会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低，由此可知，甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能(兴奋性)。(3)激素调节的特点有微量和高效、通过体液运输以及作用于靶器官、靶细胞。考点3神经调节和体液调节的关系题型一 体温调节1(2018南开区检测)如图所示为人体体温调节示意图，根据图示过程判断下列叙述错误的是()A当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠D、E和
35、F散热B当机体受到寒冷刺激时，机体可通过BCG进行调节CD途径主要是依靠骨骼肌的细胞呼吸完成的D人体体温调节的过程属于神经体液调节答案A解析当在炎热环境中时，机体主要是依靠皮肤和汗腺散热，A错误；当在寒冷环境中，机体可通过BCG这个反射弧来进行对体温的调节，B正确；D途径主要是通过骨骼肌的产热完成的，C正确；体温调节过程除神经调节外，还存在甲状腺激素和肾上腺素的体液调节，D正确。2(2017全国卷)将室温(25 )饲养的某种体温为37 的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41 环境中1 h(实验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果：实验初期
36、，实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题：(1)实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会_，汗液分泌会_，从而起到调节体温的作用。(2)实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_。(3)本实验中设置对照组的目的是_。(4)若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_，分解代谢会_。答案(1)舒张增加(2)增加(3)排除41 以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41 引起的(4)增加增强解析(1)41 环境对于体温为37 的哺乳动物来说为炎热环境，在炎热环境中，哺乳动物的皮肤毛细血管舒张，血流量增加，汗液分泌增加，以增加散热，起
37、到调节体温的作用。(2)肾上腺髓质能分泌肾上腺素，肾上腺素的作用之一是增强心脏活动，故其增加时可使实验动物出现焦虑不安等行为。(3)本实验的自变量是温度(41 和室温)，设置对照组的目的是排除无关变量即41 以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41 引起的。(4)若将室温饲养的动物甲置于0 的环境(即寒冷环境)中，则在寒冷环境中哺乳动物机体作出的反应是骨骼肌战栗，甲状腺激素等分泌增加，耗氧量增加，分解代谢增强等。题型二 水盐平衡调节3(2018德州质检)如图表示水盐调节的部分过程，相关叙述错误的是()A图中的甲是饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸B乙、丙、丁分别是下丘脑、大脑皮层
38、、肾小管与集合管C图中所示过程既有神经调节也有体液调节D渴觉在大脑皮层中产生，所以水盐调节中枢在大脑皮层中答案D解析由于甲引起渗透压升高，所以甲可能是饮水不足、机体失水过多或吃了过咸的食物，A正确；渗透压感受器在下丘脑中，所以乙是下丘脑，渴觉在大脑皮层中产生，所以丙是大脑皮层，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，所以丁是肾小管与集合管，B正确；图中所示过程既有神经调节也有体液调节，C正确；渴觉虽然在大脑皮层中产生，但水盐调节中枢在下丘脑中，D错误。4(2018全国卷)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：a记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。b耳缘静脉注射
39、垂体提取液0.5 mL，记录尿量。c待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL，记录尿量，取尿液做尿糖定性实验。回答下列问题：(1)该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_。(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会_。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有_。(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于_的渗透压感受器，从而引起尿量减少。答案(1)垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水(2)增加葡萄糖(3)下丘脑解析(1)b中注射的是垂体提取液，垂体提取液中含
40、有抗利尿激素，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而导致b处理后实验兔尿量减少。(2)静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL，会使血浆的葡萄糖浓度高于正常血糖水平，过多的葡萄糖会随尿液排出体外，导致肾小管腔内液体的渗透压升高，同时会带走大量的水分，使得尿量增加。斐林试剂可与还原糖反应产生砖红色沉淀，取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有葡萄糖。(3)实验兔出现腹泻会导致大量的水和无机盐丢失，使得血浆渗透压升高，刺激下丘脑的渗透压感受器，使抗利尿激素合成和分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，引起尿量减少。题型三 下丘脑的功能5下面关于下丘脑功能的叙述中，正确的是(
41、)大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，促进胰岛A细胞的分泌活动内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的兴奋经轴突末梢传至大脑皮层产生渴觉A B C D答案D解析寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，错误；冷觉和热觉是在大脑皮层产生的，错误。故选D。6(2018郴州质检)如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述错误的是()A图中的甲最可能是生长激素B如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素和(或)两种激素的分泌C胰岛中的乙和丙两种细胞
42、虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因D抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，它是由下丘脑分泌并释放的答案D解析垂体可以分泌生长激素，所以图中的甲最可能是生长激素，A正确；根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多会抑制垂体和下丘脑分泌激素和(或)，B正确；图中的乙和丙分别是胰岛B细胞和胰岛A细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确；抗利尿激素是由下丘脑分泌的，但由垂体释放，D错误。知识拓展 下丘脑在稳态调节中的作用(1)功能图示(2)下丘脑功能总结感受：可以感受细胞外液渗透压变化和血糖浓度变化。传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传
43、导至大脑皮层。效应器的分泌功能：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素，如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素；也能分泌调节水盐的抗利尿激素。调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。题型四 生命活动的调节方式7(2019湖南G10教育联盟联考)下图为某同学建立的一个“模型”(图中甲、乙、丙表示相关的物质或结构)。下列说法正确的是()A若该“模型”表示“望梅止渴”的反射弧，则丙表示唾液腺细胞B若该“模型”表示人体内水盐平衡的调节，乙为垂体，则甲表示的器官是下丘脑C若该“模型”表示甲状腺激素分泌的分级调节，丙产生的激素通过体液定向运输到靶细胞D若该“模型”表示体液
44、免疫，丙为浆细胞，则淋巴因子可提高其对抗原的识别能力答案B解析若该“模型”表示“望梅止渴”的反射弧，则甲表示感受器、乙表示神经中枢、丙表示效应器(包括传出神经末梢和它所支配的唾液腺)，A错误；若该“模型”表示人体内水盐平衡的调节，乙为垂体，则甲表示的器官是下丘脑，B正确；内分泌腺(如甲状腺)分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，作用于靶细胞，但不能定向运输到靶细胞，C错误；浆细胞不能识别抗原，D错误。8(2018开封一模)如图为人体的生命活动调节示意图。有关叙述错误的是()ADC过程可表示反馈调节B通过CDE的过程可以调节血糖平衡，这一过程属于体液调节C人的手被针扎时，其调节过程可能通过AB
45、E来实现，属于神经调节D水盐平衡调节的过程可通过ABCDE来实现，属于神经调节答案D解析DC可表示反馈调节，A正确；血糖调节可通过ABCDE的神经体液调节进行，也可以通过CDE体液调节进行，B正确；人的手被针扎缩回是通过ABE神经调节完成，C正确；水盐平衡调节过程ABCDE是神经体液调节，D错误。9(2019河南南阳模拟)下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，下图为神经系统对激素分泌的三种调节方式，相关分析正确的是()A若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则下丘脑通过分泌促甲状腺激素调节垂体的相关分泌活动B抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，内环境渗透压升高能增加其分泌量C兴奋在M处传递的
46、特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外K将大量内流D方式丙中激素的释放为神经体液调节的结果，内分泌腺属于效应器答案B解析促甲状腺激素是垂体分泌的，A错误；内环境渗透压升高，引起抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，B正确；兴奋在M处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时，膜外大量Na内流形成动作电位，C错误；图中方式丙中激素的分泌是神经调节的结果，D错误。知识拓展 生命活动调节方式实验11模拟尿糖的检测1实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。2实验流程3尿糖检测的方法(1)斐林试剂检测空腹时
47、检测，也可用班氏糖定性试剂。(2)尿糖试纸法：反映的是一段时间内血糖的平均水平。先将尿糖试纸放入盛有尿液的容器内，即刻取出，稍待片刻。在30 s内与试纸包上的不同尿糖颜色比较，以确定尿糖含量。结果以“”表示，“”越多，血糖含量越高。(3)血糖测定仪：精确地反映当时的血糖情况。1糖尿病患者可以用尿糖试纸化验自己的尿糖情况。尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶，它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物。试纸颜色的变化情况就可以显示尿中葡萄糖含量的高低。以下为上述作用机理的表达式：葡萄糖bccde下列有关叙述错误的是()A表达式中，a的基本组成单位为氨基酸B
48、表达式中，b为葡萄糖酸C表达式中，c为题干中所述的无色化合物D表达式中，e为有色化合物答案C解析结合题干进行分析，a为葡萄糖氧化酶，其基本组成单位是氨基酸，A正确；c为过氧化氢、b为葡萄糖酸，B正确，C错误；d为无色化合物、e为有色化合物，D正确。2尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是()A根据试纸与标准比色卡进行颜色比对的情况不可判断尿液中葡萄糖的含量B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质C某人经尿糖检测后有有色物质生成
49、，可确定患有糖尿病D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度答案D解析由图可知，葡萄糖含量的多少与有色物质颜色的深浅有关，可判断尿液葡萄糖的含量，A错误；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应，B错误；尿中含糖并不等于其患糖尿病，C错误。易错警示实验注意事项(1)取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。方向真题体验1(201
50、8北京高考)下列有关人体糖类代谢的叙述不正确的是()A糖类可由某些氨基酸经脱氨基后转化产生B糖类在供应过量的情况下可转化成为脂质C肌糖原可分解为葡萄糖以维持血糖浓度D肝糖原分解代谢出现障碍可导致低血糖答案C解析肌糖原不能直接分解为葡萄糖，只能经过糖酵解生成乳酸，通过血液循环的运输，再在肝脏中将乳酸转化为葡萄糖等，间接地维持血糖的浓度。2(2018江苏高考)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B体内多种激素具有直接降低血糖的作用C与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动答案C解析
51、生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素，成年后也分泌，A错误；胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，B错误；神经调节的结构基础是反射弧，与体液调节相比，神经调节更准确，速度更快，持续时间短，C正确；下丘脑中的神经内分泌细胞，可以通过分泌相应激素调节相关生理活动，D错误。3(2017海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A机体产热增加B体重快速增加C进食量明显增加D放入密闭室中更易窒息死亡答案B解析甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢，在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加，体重减轻，进食量增加，需氧增多，在密
52、闭室中更容易窒息死亡，A、C、D正确，B错误。4(2016全国卷)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案D解析当机体内、外环境变化时，可能影响内环境稳态，机体可通过神经体液免疫调节维持内环境稳态，其中包括调节激素的分泌等，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除垂体后，生长激素分泌量减少，浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成需经过转录和翻译过程，C正确；血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。5(2016江苏高
53、考)如图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是()A曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化B饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化D饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少答案B解析正常人快速饮用1 L清水后排尿量先增加再减少，血浆渗透压先降低再恢复正常，分别对应曲线a和c，正常人快速饮用1 L生理盐水后，血浆渗透压基本不变，排尿量稍微增加，分别对应曲线b和d，A、C错误；由于生理盐水和血浆的渗透压近似相等，饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加，B正确；抗利尿激素由下丘脑
54、合成和分泌，垂体后叶释放，D错误。6(2018全国卷)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_，B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_激素和_激素。答案(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺解析(
55、1)依题意可知：本实验的自变量是垂体的有无，因变量是幼龄大鼠的生长发育的状况，检测指标为大鼠的体重变化，其他对实验结果有影响的变量应控制相同且适宜。据此结合题意所示的实验方法(切除法)、不完善的实验步骤和实验设计应遵循的原则可知，A组(对照组)手术但不切除垂体，B组(实验组)要切除垂体；的内容为“每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重”。(2)垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的正常生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但前者主要促进生长，后者主要促进发育，二者共同调节，机体才能正常的生长发育。可见，若B组大鼠生长发育的状况不如
56、A组，则是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的生长激素和促甲状腺激素。7(2018江苏高考)正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 。请回答下列问题：(1)图中激素甲的名称是_，激素乙通过_的途径作用于甲状腺。(2)体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温_。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有_。(3)高温持续期，人体产热量_(在“大于”“小于”或“等于”中选择)散热量。此阶段人体
57、有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管_，从而减少尿量。(4)体温下降期，机体增加散热的途径有_。(5)体温上升期，人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因：_。答案(1)促甲状腺激素释放激素体液运输(2)上升到已上调的体温调定点(上升到38.5 )神经调节、体液调节(3)等于重吸收水的能力增强(重吸收水量增加)(4)汗腺分泌增加，皮肤血管舒张(5)心脏血液输出量增加，外周血管收缩解析(1)在人体体温调节过程中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素经体液运输作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激
58、素能促进细胞代谢，增加产热。(2)在体温上升期，在神经系统支配下，骨骼肌收缩，增加产热，有助于体温上升到已上调的体温调定点(38.5 )。由图可知，体温上升期人体进行体温调节的方式有神经调节和激素参与的体液调节。(3)在高温持续期，人体散热量等于产热量；当人体出现脱水时，垂体释放抗利尿激素增加，该激素促进肾小管和集合管对水的重吸收，使重吸收水量增加，从而减少尿量。(4)在体温下降期，人体主要通过神经调节使皮肤血管舒张，并通过增强汗腺分泌汗液来增加散热。(5)在体温上升期，可通过神经调节使心率加快，进而使心脏血液输出量增加，而此时皮肤血管收缩，血液对血管壁的侧压力增大，使血压在一定范围内升高。8
59、(2017天津高考)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的_功能。(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以_。(3)某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而_了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率_。与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量_。答案(1)神经递质信息交流(2)抑制神经元凋
60、亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死(3)加强下降偏高解析(1)分析题图可知，胰岛素受体(InR)被激活后，可促进神经元轴突末梢释放神经递质，作用于突触后膜上的受体，使得突触后神经元的形态和功能得以改善。突触后膜是下一神经元的细胞膜，该过程体现了细胞膜的信息交流功能。(2)由题图可知，胰岛素作用于其受体(InR)后，可抑制神经元凋亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死，从而抑制神经元死亡。(3)胰岛功能正常，即能正常分泌胰岛素，但体内胰岛素对其受体(InR)的激活能力下降，分析题图，可见这会导致InR对葡萄糖转运蛋白(GLUT)转运葡萄糖的直接促进作用减弱，且InR对炎症因子的抑制作用降低，从而增强了炎症因子对GLUT的抑制能力，最终使神经元摄取葡萄糖的速率下降，葡萄糖浓度升高，进一步导致血液中胰岛素含量比正常人高。
