1、冀教版小学五年级语文上册老黄教案教学要求1、朗读课文，从老黄的身上感受动物是有感情的，从全家人对老黄的态度和做法上体会人是如何关爱生命的。2、抓住第八和第十一自然段的情景描写，联系当时的情景，感悟叙事过程中景物描写对情感的烘托作用。3、学会本课出现的生字新词。教学重难点：感悟叙事过程中景物描写对情感的烘托作用。教学准备：搜集人与动物之间情感的故事。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入同学们喜欢小动物吗？谁来把自己和小动物之间的故事讲给大家听？今天我们大家一起来走近老黄，看看他和动物之间发生了怎样的故事。二、初读课文，理清内容。1、自读课文，读准字音。2、2人小组，检查课文的朗读，要求
2、正确流利，交流词语的理解。如：咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健3、指名朗读课文，大家评议。4、读课文，想一想老黄全家给你留下了怎样的印象？引导学生回读课文中的重点描写，高手到老黄对生活的留恋，体会全家人对生活的关心。5、再读课文，感受情景描写对感情的烘托。三、学习生字词。1、交流生字的识记方法。2、重点指导：毯3、扩词练习。梳理、修饰、地毯、暮年、安适、环境四、作业有感情的朗读课文。第二课时一、复习导入老黄及全家给你留下了怎样的印象？二、细读课文，品味语言，感受生命间的平等和谐。1、出示：文章中哪些地方让你最感动？要求：默读课文勾画出有关语句。2、4人小组交流，诵读，谈感受。3、全班交流。(1)老
3、黄对生命的留恋，让我们感受到生灵有情，生命美丽。它悠悠的脚步、沉重的目光。准时饮水的足迹记录着它日出而作、日落而息的工作习惯。它生命垂危时会到田边的步履，留下了它对以往工作和生活留恋的情感。孩子们和她嬉戏时。他和其的目光涌动着对衰老的无奈。听到牧童的喊声，站在草场上，润泽的眼睛流露出对过去的怀念。回光返照时，回到曾经工作、休息过的地方，它静静的看着，带走了无限的眷恋。（2）全家人多老黄的关照，让我们感受到尊重生命的浓情。父亲心爱这个老伙计，说它一生辛苦，再不能拿什么工作麻烦它了，就让他安适的、自由的过它的暮年。孩子们和老黄嬉闹时，那“环绕、抚摩、梳、抱、喂、打扮“的行动透着对老黄的喜欢和亲近。
4、老黄生病了，我们替它披上一条毯子，弄东西给它吃，拿水给它，请兽医来。老黄已经成了我们生命的一部分，我们不愿失去它。老黄死了，我们依据它的心愿，将它埋葬在工作并且休息过的田边。每逢花季，便开出一些美丽的花，那美丽的花给人深深的启迪。（3）指导朗读文中两处景物的描写，抒发作者热爱生命的情感。春光很好。桃树上开着花朵。前一天晚上刚下过雨，空气很清新。天空没有一片云。阳光爬上山头，有着说不出的美丽。（无限春光渲染了生命的美丽，暗示了生机。）它到了河边，喝了些水，又站了一会儿，破例的不回这儿来，却走到近旁的田边。那时微风拂着正在成长的小麦，麦浪下面藏着无数的斑鸠，上面呢，有千百只小蝴蝶结对飞舞。老黄站在田边，静静的看着，好像面对一个熟人。忽然它站不稳了，全身摇晃，呻吟了一声，就倒在了地上。（这田间一盛一衰的景色描写形成鲜明的对比。这世界有众多的生命演绎的美丽。）4、有感情的朗读，感受生命的伟大与壮美。三、拓展延伸讲讲你身边的人与动物的感人的故事。四、总结全文关注生命，这世界才有生生不息的活力。四、作业1、有感情的朗读课文。2、完成课后读写。板书设计：称呼老伙老头子老人老黄人情味谈论暮年早茶散步交往戴花抚摩做法生病中照料死后埋葬
