1、13 毛泽东诗词两首课型精读课教学目标知识与能力1、自主学习本课生字，正确读写和理解词语。2、默读课文理解课文内容。3、引导学生在朗读中感受诗人的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨练意志，培养乐观向上的情感态度。4背诵课文，默写这两首古诗过程与方法1、 利用工具书，理解诗意。2、 采用朗读法教学。情感态度价值观感受诗人的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨练意志，培养乐观向上的情感态度。重 点1、理解诗词的意思，体会诗词所表达的情感。2、引导学生在朗读中感受诗人的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨练意志，培养乐观向上的情感态度。3、背诵课文，默写两首诗词。难 点1、理解诗词的意
2、思，体会诗词所表达的情感。2、引导学生在朗读中感受诗人的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨练意志，培养乐观向上的情感态度。学情分析诗歌表达具有跳跃性以及高度浓缩性，给孩子理解内涵带来一定的难度。特别是“长征”、“抗日战争”等历史事件远离孩子的生活，孩子没有这种体验，给学习带来了一定的障碍。因此，课下让孩子搜集一些有关资料，观看有关电影，就成为课下必要的延伸，课堂有效性的重要保障，当然这也是孩子所喜欢的，完成起来应该相当容易。教学准备教师：PPT课件学生：搜集有关红军长征和毛泽东的相关资料，观看电影长征。课时划分 两课时第一课时课时目标1、学会本课生字，正确读写和理解词语。2、能够有感情地
3、朗读课文，理解课文内容。3、感悟红军精神。教学过程一、导入新课1、以小组为单位汇报一下收集的有关长征的资料。2、谈谈看完长征的感受。3、师总结，这种精神在我们今天要学的内容里是怎样体现出来的呢?4、简介七律。二、出示学习目标，明确学习目的。1、学会本课生字，正确读写和理解词语。2、能够有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感悟红军精神。三、自学指导一1、出示自学指导一自由练读诗词。同桌互读。小组合作读，并画出停顿，从节奏重音、韵脚，感情几方面读出诗中表达精神。2、按指导，练读课文。3、汇报展示，师点拨。四、自学指导二1、出示自学指导二小组合作读文，结合注释和工具书，说说诗词大意。（五分钟后比比那
4、组说得最准确。）2、小组合作读文，探究大意。3、汇报，师点拨。五、自学指导三1、出示自学指导三、有感情的朗读课文，勾画出让你能感悟到红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神的诗句。、抓注重点字词，组内交流你勾画这些诗句的原因。2、按指导自学。3、组内交流，汇总。4、汇报。、朗读所画诗句，说说从中感受到什么。、诗句中运用了什么修辞手法，有何好处。、从“只等闲”“腾”“走”“寒”“暖”你感受到什么？六、总结全文1、齐读诗词2、这首诗生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢的歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命里和
5、战斗力。八、作业1.背诵课文，默写课文。2.搜集毛泽东的其他诗词。第二课时课时目标：1、学会生字，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗词内容，体会其中包含的豪情。教学过程一、复习导入。1、背诵长征。2、板书课题，简介词牌名。3、简介这首词的创作背景。二、出示学习目标，明确学习目的。1、学会生字，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗词内容，体会其中包含的豪情三、自学指导一 1、出示自学指导一、自由练读诗词。、同桌互读。、小组合作读文，三分钟后比一比哪组读得最有感情。 2、按指导练读课文。3、汇报展示，师点拨。 四、自学指导二 1、出示自学指
6、导二小组合作读文，结合注释和工具书，说说诗词大意。（五分钟后比比那组说得最准确。）2、小组合作读文，探究大意。3、汇报，师点拨。 五、自学指导三1、出示自学指导三、有感情地朗读诗词，想想作者看到了什么，想到了什么，从中体会诗中蕴含的情感。、小组内交流，你从诗中读出了什么。2、朗读诗词，体会情感3、组内交流感受。4、汇报、“不到长城非好汉，屈指行程二万”（读出诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度，历尽艰辛的自豪。）、“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”（读出把握未来的豪情壮志，读出作者的远大抱负。）、说说对整诗的感受。六、课堂小结这首词生动地表现了毛主席及其统率的英雄红军胜利地登上六盘山后，远望云天的情景，抒发了彻底打垮国民党反动派的坚强决心和誓将革命进行到底的壮志豪情。七、作业背诵并默写清平乐.六盘山。板书七律 长征翻越五岭疾跨乌蒙 气势磅礴长征 飞夺泸定桥 高度的艺术概括巧渡金沙江 含义丰富喜踏岷山清平乐 六盘山看到 想到 情感上半阙 天 云 雁 “不到长城非好汉” 幸福和自豪下半阙 峰 旗 战士 “何时缚住苍龙” 对革命的坚定和信心
