1、伊通实验小学慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。游子吟孟郊 教学目标1.认识13个生字，会写11个字。2.学习有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。3.细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。4.理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解，关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。我会组词花瓶 水瓶屏风 开屏一怔 发怔半晌 晌午琴键 键盘效率 优秀率纪律 规律抄袭 袭击生疏 稀疏朗读 晴朗砰的一声砰砰“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”“别的孩子都这么玩。”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,“关键
2、是他做了没有。”自读课文，用直线划出描写母亲语言的句子。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”轻轻地顿了一下望着那孩子“别的孩子都这么玩。”健康的孩子都这么玩，。别的孩子“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。”关键平静当我们遇到痛苦和挫折时，是最关键的。总会我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”半晌，我喃喃地说：“噢对不起！那他为什么”“别的孩子都这么玩。”“呃”我说，“可是他怎么能打中呢？”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,”关键是他做了没有。”
3、那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻地递到孩子的手中，安详地微笑着。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。捡递安详节奏也慢了下来微笑一堆石子儿安详捡微笑递再读课文，用曲线划出描写母亲动作的句子。1.再读课文，用曲线划出带有屏住、关键、规律、疏朗、笼罩、轮廓。这些词语的句子。2.再理解这些词语的意思。那孩子很认真，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。”我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，在移一点，然后再慢慢移回来。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。小结“爱”是对人和事物很深的情感，文中指的（）的“爱”。“看不见”一方面指（），另一方面强调了（）。朗键郎健疏梳朗读 明朗货郎 郎中琴键 键盘健康 健壮疏导 稀疏木梳 梳头
