1、对点聚焦练3细节里见功夫,剪接中显个性1.下面的细节描写片段似乎都和“转身”有关,请按自己确定的主题,把它们组合成一篇记叙文,语句可以作适当的增删和改动。片段一:又是一个周末,还是在到学校后面乘车点的路上,我背着大包小包急着赶路,担心等车的人越来越多挤不上。这时候,似乎有一个男生跑过来,在喊:“喂,你的”或许是看到前面的车子已驶到车站,或许是出于女孩子的矜持,我头都没有偏一偏,更没有转身看个究竟,便挤上了公交车。到家里,才发觉自己犯了个大错:我给妈妈买的一包糖炒栗子不见了,那是我上一天特意请假去学校外面买的,还担心它受潮把它包得好好的,离开学校时拴在书包上的。妈妈一面说没关系,一面又说我太粗心
2、。我想,莫非上车前跟我说话的正是回到学校时,校门口的失物招领箱上贴着一张纸:谁的栗子我拿回了我的栗子。要是昨天我肯转身看一看,就好了。我打开袋子,栗子虽然受潮了,但还是很好吃。片段二:那一天周末,我不想回家,母亲为我送来被子,随后我送她到学校后面的公交车站。等了很久,我心里有点急,想着还有好多作业要做要交。我上学才一个星期,妈妈倒好像与我分别了很久似的,有说不完的话。车子终于来了,我忽然有一种依恋的感觉,毕竟是一个人离开家到陌生的学校上学。妈妈似乎很果断地上了车,我也准备离开,突然听到妈妈的声音,听不清说些什么,只见她转过身来,使劲朝我招手。不知怎的,我的泪要下来了。走回学校的路很短,但我似乎
3、走了很长时间。我想,妈妈请了假来看我,为我送来了被子,一定是牵挂我了,要不是她回去上晚班,可能还舍不得马上走。一个星期前的情景浮现在我的眼前,也是上车的时候,母亲送我,而我的心被第一次离开家到县城上学的兴奋占据了,竟然没有一点依恋。上了车,我没有转身看一眼车窗外的妈妈,不知道她是否在那儿默默地站了许久。记得小时候,爸爸每次出门打工,妈妈总抱着我在路边久久地望着远去的车子。片段三:很多时候,我们的转身,似乎并没有多么不好的结果,但正因为这样的结果似乎太微不足道,所以往往被我们忽略了。从小胆小的我,像进办公室向老师问问题这样看起来不成问题的问题却一时也成了问题。有好几次,已经走到了门口,甚至已经抬
4、起了敲门的手指头,却还是回到了教室。我给自己说,不问也罢,反正自己能够钻研出来。但渐渐发现,这样几次三番之后,连课堂上回答老师的提问我也总想回避,怕答不好,怕同学笑话。到后来,甚至在校园里或在楼梯上看到老师走过来,我就转身走开。我不知道这是因为什么,或许转身成了我的习惯动作,而这习惯动作背后是心理出现了问题吧?问题的解决还是班主任的一次谈话,她上完课出教室时,让我帮她拿本子到她的办公室,其实本子只有几本,她自己完全可以拿得动的。就这样我第一次跟着老师进了办公室,很自然地,原来和进教室是一样的。奇怪,后来不知多少次,拿着题目向老师请教,走到办公室门口我再也没有转身逃离过。 【写作提示】 这些片段
5、,原本有各自的情感指向或主旨倾向,组织成一篇自然和谐且主旨明确的文章,需要有一些语句过渡或串联,并且最好能够体现层进的结构特点。2.阅读下面材料,以“生命的最后时刻”为题,扩写成一篇记叙文。芝加哥自然博物馆的研究员,67岁的动物学家卡尔施密特博士,一天下班后,一个人留在实验室里继续观察美洲的毒蛇,不幸被蛇咬伤。当时电话打不出去,他自知性命难保,但他镇定自若,为了给后人留下科学研究的资料,他记录下自己垂危时的感觉:“体温很快升到39.5,胃剧痛,燥热,耳鸣,眼皮痛,睁眼困难四小时了,口鼻开始出血看不见体温表了,情况非常严重疼痛消失,呼吸困难,全身瘫软,开始脑充血了” 【写作提示】 写作本文,首先要在结构上作合理布局。对本文进行扩写,可先从议论入手,然后按事件发生、发展、结果的顺序,依次展开。其次要发挥想象,补充细节,如毒蛇的形状和咬人的细节,施密特无所畏惧入神观察和专注实验操作的细节,还有施密特在生命最后时刻挣扎作记录的细节。有了这些细致入微的细节描写,文章就能生动感人。
