1、语文六年级下册词语盘点、日积月累 读读写写（一）nu y zhn rn yu s ch yn k wi j y xn r y fn ko yn dun lin zhun hu yu y ch lu luzhun xn zh zh w yun w yzhnxn chn kun fn bo y b b shn j hn dn xu b读读记记（一）zh l yn jn jn xin f d hun lun jin nn xun hu f h mo xin xio shu j mn tn hun mn y b ru f yn ch n jin zu w x x y xin b do jn xn dn
2、 p yn zn ch yu日积月累（一）1.人非生而知之者，( )？ 师说2.一鼓作气，( )，( )。 左传3.( )，天下物无全美。 墨子4.种树者必培其根，( )。 传习录5.( )，观千剑而后识器。 文心雕龙读读写写（二）l yu ch xn zhn ln sun bn jio zi fi cu z bnr zhn zi l zi bo zh fn zhn y bi ci pi bin po ji rns yun ci hu un mio hu mi y tn zu m dnln q b su wn xin n xn zhn dn ji ci读读记记（二）j zhn min j j
3、li f sh kun y b sh b z ru shn y y dn hu kuzhn mio sh yn y b j h m k r jn chu xin yn wi hn tn d xionn shn w bi w su qi fn yn r zhp tin i d s rn q jn mi b shn shu 日积月累（二）(1)元日( 宋王安石)爆竹声中一岁除，( )。 千门万户曈曈日，( )。(2)天竺寺( )子( 唐皮日休)( )， 殿前拾得露华新。 ( )， 应是嫦娥掷于人。(3)清明（唐杜牧）清明时节雨纷纷， ( )。 借问酒家何处有？ ( )。读读写写（三）sh j hn
4、 hu jin ru chu t kn b c bo m u fi pn k xn cn bo fi t j li w tu b xu xn wn ji ji i s lun pn pn chu sh yun jn bn jin zhn s d q su zhn y ti shn qn y hn mo读读记记（三）zhn d t j xin r chn jn z j din rn xn mn jio jshn yu chn sh j q zhun y b s su r tn tn日积月累（三）囚 歌 ( 叶挺)为人进出的门紧锁着，( )。一个声音高叫着：( )！我渴望自由，但我深深地知道( )
5、！我希望有一天,( )，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在( )得到永生！读读写写（四）ui qio wi qn yn b li fn ch chun j l bi shn xiru zhu hnn m fen sn jin y l d d pi zu q fchu y xi zi dnjin du xio cun u r d jio tin m shn dn sh hi h h xio m m读读记记（四）w li xin hn cn bi ji yun dn wn yu y q ch k mn xio j yu shu ho xin lu hun r to y un r r tin y hi
6、 jio wn su wi wn y sh ju日积月累（三）1.正直是( )。 (埃及）迈哈福兹平民史诗2.( )无法洗去痛苦。 （冰岛）拉克司内斯冰岛之钟3.最伟大的见解是( )。 （英国）戈尔丁蝇 王4.人是( )才活着的。 （苏联）肖洛霍夫静静的顿河5.守信是一项财宝，( )。 (哥伦比亚）马尔克斯百年孤独6.使卵石臻于完美的，( )，而是水的且歌且舞。 （印度）泰戈尔飞鸟集7.只有( )，才能熬过黑暗，( )。 （危地马拉）阿斯图里亚斯玉米人8.一个人并不是生来要给打败的，( )，可( )。 （美）海明威老人与海读读写写（五）fn x wn qin qn sh yn tu f l r
7、n y tu xin jun zndn shn x zo j xi mi u ln y l chn bi n sh zhnzhu yu chn xio s kn jin un w d yu u jin wi zh zh读读记记（五）u l chn sh hu jin kn bn cn zhn chun yu zhn fn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) u m xi zu jn x i ku pn ji p l bin zoqin dio jio xn b do ln zhn qun wi h nnchn bn yu yn hun z sn j lo chn j fn
8、hu zhn moch rn y lio m dn ku di ro yu q wi日积月累（三）百( ) 成( ) ( ) 愤图( ) 坚持( ) ( ) ( ) 难而( ) 集( ) 广( ) 群( ) 群( ) ( ) 故( ) 新 标( ) 立( ) 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“
9、教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。独( ) 心( ) 举( ) 反( ) 实( ) 求( ) ( ) 抒( ) 见 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今
10、“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。不( ) 下( ) ( ) 类( ) 通 ( ) 益求( ) ( ) ( )今用宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
