1、以学定教、学案导学 六 年级 语文 学科 主备人康亚卿 课题 1.5 手指 学习目标读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点理解五根手指各有什么特点，作者是运用哪种表达方法表现这些特点。教学难点领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。学习方式自主学习、讨论交流。前置作业1、自读课文、读准字音。2、思考课文讲了什么内容？教师活动（导案）学生活动（学案）设问导学一、才艺展示 阅读诗歌手1谈话导入，听了这首诗，有什么想说的？2板书课题。 3、检查预习。（1）抽学生读词语，正音。 （2）完成学案（2）
2、题. 二、合作探究1、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”2、品析：作者通过介绍这五根手指各自优缺点，表达出了每根手指的什么精神或特点？3、朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？三、展示交流1.学生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2.你觉得作者喜欢哪根手指？3.你愿意做哪根手指呢？为什么？四、拓展延伸小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自己的独特见解。欣赏诗歌，谈体会 读词语学生自读课文语段，交流讨论其结果。练习说话教师活动（导案）学生活动（学案）板书设计课后总结 手 指 各有所长 各有所短 取长补短团结就是力量 为了突破难点，帮助学生更好的体会“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争论”这个环节。一番争论下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。再让学生互相找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力量”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
