1、大孔雀蛾的晚会教学反思本文节选自法国昆虫学家法布尔的昆虫记，选入课文时有所改动。课文主要写了法布尔在实验室内做了一个实验，将一只刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼，结果出现了一群偌大的蝶蛾闯进房间的现象，作者称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会。作者通过写这样一个实验的过程， 表现了作者对昆虫的喜爱之情，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。围绕教学目标，我取得了一些效果：一、 挖掘内容：指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚
2、会。学生在由此问题引入下文的深入学习。文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。紧扣“难忘”。二、 写法点拨：在这篇文章的教学设计上，抓住了写法的特点作为课堂切入点，一开课就引领学生直奔主题，找到直接描写大孔雀蛾的段落，感到到大孔雀蛾的特点，感受到晚会的壮观难忘。
3、接着又引导学生关注了两个人物的表现小保尔和女佣，从“发了疯一样”的行为和“目瞪口呆”的神态中更加感受到晚会因壮观而给人带来的震撼。在教学中，孩子们比较了直接描写和间接描写的不同，体会这种写法的好处，并鼓励他们在自己的习作中尝试运用。不足之处：因课文内容贴近学生的想象力，在设计中忽视朗读部分，而过于重视写法的讲述。改进措施：读是很好的阅读手段，语言的感悟是读出来的，情感熏陶也是读出来的。在整篇课文的学习中，主要引导学生抓住文中的对话反复读文，在读中品味语言，在读中体会词语的意思，在读中与文本对话，与作者对话。读出作者的情感，在读中感受作者对大孔雀蛾的喜欢之情。让学生通过读，让听者感受到来了很多蝶蛾，而小保尔非常惊讶和害怕 ，有一种身临其境的感触。
