1、去年的树一、初读课文，整体感知1、阅读全文，然后标出生字并解释。2、这个故事的主人公是谁？你能说出这篇课文的主要内容吗？鸟儿和树是好朋友,她天天唱歌给树听。要飞回南方时，鸟儿答应。可是，第二年春天，鸟儿回来却发现。它到处寻访，问了、和，最后在找到了。于是，鸟儿。童话主要写了什么？二、独自阅读开动脑筋，试着给课文分段，看看本课能分成几个部分呢？（14）：作者先总说树和鸟儿是好朋友，然后详细地叙述它们分别的原因。（514）：这一部分，作者先说鸟儿从南方飞回来找树，然后分别叙述了鸟儿寻找树的经过。（1517）：鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留念飞走了。三、1、找出课文中出现几次“好朋友”这个词？在
2、第几段？分别用红笔划出来。2、第一自然段中，那个词语最能体现鸟儿和树的关系？你能用什么词语形容他们之间的关系？四、小组合作找出课文中鸟儿寻找树的三次对话，分角色朗读。“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”四、细读课文1、每次鸟儿的心情是一样的吗？分别是什么心情呢？你能读出这种心情吗？小鸟（）地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”小鸟
3、（）地问门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”小鸟（）地问：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿（）问树根。担心地焦急地树根（）回答：伤感地伤心地：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（）问大门：更加焦急地心急火燎急不可耐大门（）回答木讷司空见惯地“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（）问女孩：心急如焚急如风火越来越着急地小女孩（）回答说：稚声稚气指着
4、灯火地四、细读课文2、课文15和17段分别有一个“看”字，分别写出鸟儿什么感情？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为它们是（）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为它们是（）；如今，面对已化为灯火的大树，它还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为它们是（）！好朋友好朋友好朋友五、拓展延伸，多向表达。读了童话故事，你懂得了什么？信守诺言珍惜友情想一想，说一说伐木人来砍大树
5、的时候，我想对伐木人说：“。”我想对小鸟说：“。”我想对大树说：“。”如果你就是那棵树，面对如此信守诺言，珍惜友情的好朋友鸟儿，你又想对鸟儿说些什么呢？说一说小鸟看着自己的好朋友大树已化为灯火，它心里会想说什么呢？友情 卡你的朋友:树 2012年10月愿我们的友谊地久天长!可爱的小鸟:你好吗?我（1）台湾作家林清玄写给孩子：我告诉孩子，更重要的是“天长地久”。这个世界虽然总在变动，一棵大树可能马上变成火柴，但是有许多东西却不会因为形体的变化而改变，因为形体的失去而消失！（2）一位母亲写给儿子的：我在想，也许我们母子就是新美南吉故事里的那只小鸟和那棵树，也许你是那只小鸟，我是那棵将生命放在最后一根火柴里的树，即使只有最后的一点火光，也会等到你飞来的歌声.真正的好朋友就是在一起的珍惜，离别后的牵挂，有承诺一定做到！你 和我拜拜咯！好朋友们
