1、第二节我们怎样区分声音教案教学目标1知道什么是响度、音色；了解不同响度和不同音色的波形上的差异。2知道响度与振幅、距离的关系，了解响度单位分贝。3经过实验探究响度与振幅这间的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力。4观察了解身边的声现象感受我国民族乐器优美的音色增强民族自豪感。教学重点响度和音色是乐音的基本特征。教学难点响度与音调容易混淆，应注意区分。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课在日常生活中，我们听到的声音里，有的强、有的弱，有的高、有的低，有的悦耳、有的刺耳。这是怎么回事？你认为应该从哪些方面去区分它们？这节课，我们就一起来探究学习第二节我们怎样区分声音的相关知识。（板书课
2、题）二、自学互研（一）声音的高低音调自主阅读教材P3031的内容，独立思考并完成：1我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。2物理学中，把声音的高低叫做音调。声源每秒振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹。3声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。规律总结：打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高；弦乐器：长而粗的弦发声音调低，短而细的弦发声音调高，绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低；管乐器：空气柱越长发声音调越低，空气柱越短发声音调越高。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选
3、2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？4.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。5男同学说话声音“低沉”是指男同学声音的音调低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的慢。（二）用波形比较频率自主阅读教材P3133的内容，独立
4、思考并完成：6声波可以在示波器上展现出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知乙音叉的音调高。原因是乙音叉振动得快。7如图所示是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是(B)三、合作探究1对学分享独学17题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案一完成教材P31的“活动1”的探究活动。方案二完成教材P32的“活动2”的探究活动。五、板书设计第二节我们怎样区分声音1.声音的高低音调2.用波形比较频率六、教后反思
