1、第2章 第一节 由多种物质组成的空气导学稿第1课时【学习目标】1、通过实验探究空气中氧气的体积含量，从而认识空气的各组成成分。2、初步认识纯净物、混合物的概念，能判断些常见的纯净物和混合物。【预习感知】（学习小组内部讨论交流，选好代表发言）1、空气是一种宝贵的自然资源，你知道它的作用吗？2、空气看不见，摸不着，日常生活中哪些事例可以让我们感受到空气的存在呢？3、你能捕捉到空气吗？说出你的方法。4、你知道空气中有哪些物质？请用具体的实例说明。【问题探究】一、探究空气的成分：1、通过上面第3题的讨论，我们知道空气中含有多种物质，那么我要想再进一步了解空气中这些物质的含量多少，怎么办？（认真默看课本
2、P26观察与思考，2分钟后小组内部讨论交流，完成下列问题）（1）实验需探究的问题： 。（2）实验猜想与假设： 。（3）实验仪器和药品： 。（4）实验中应该注意的问题（实验成功的保证）： （5）实验步骤： ；（6）实验现象： ；（7）实验反思与总结：红磷在集气瓶中燃烧，消耗了 ；集气瓶中剩余的气体主要是 ，该气体 （填“支持”或“不支持”）燃烧，约占空气体积的 。红磷为什么要过量？ 。点燃红磷前打开止水夹，水能否倒流？为什么？为什么要等集气瓶冷却才能打开止水夹？待集气瓶冷却后，打开止水夹，水为什么能进入集气瓶？为什么水只进入了1/5而不是全部呢？一同学在做该实验时，倒流入集气瓶中水的体积小于15
3、，原因有哪些？ 。大于15呢？ 。若将红磷换成木炭或硫粉可以吗？为什么？该实验对燃烧匙中的物质有什么要求？实验结论：a红磷燃烧的文字表达式： ； b 。2、空气的组成： 空气 二、纯净物和混合物的概念：1、什么是纯净物？什么混合物？两者间的主要区别是什么？2、下列物质属于纯净物的是（ ）A 、糖水 B、 洁净的空气 C 、氧气 D 、 冰水混和物【小结】你对本节课有哪些收获与感想？【课堂测试】1、空气的成分氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质，按体积分数由少到多的排列正确的是( )A、 B、 C、 D、2、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：每
4、次都约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指（ ）A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体3、将1L空气中的氧气全部除去，剩下气体的体积在同样条件下大约接近（ ）A、0.21L B、0.2L C、0.79L D、0.57L4、小明吃过饼干后忘记密封，几天后发现剩余的饼干变软了。这说明空气中含有（ ）A氧气 B二氧化碳 C水蒸气 D氮气5、我们身边的下列物质，属于纯净物的是（ )A新鲜洁净的空气 B医用酒精 C酱油 D蒸馏水6、（福州市中考题）右图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是( )A红磷的量不足会影响实验结论B装
5、置不漏气是实验成功的重要因素之一 C将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升7、有下列物质石灰水 干冰 食醋 镁 碳酸氢铵 冰和水的混合物 苹果汁饮料，其中属于混合物的是（填序号） 。水红磷8、（青岛市中考题）用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发 现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 请回答下列问题： 图1（1）集气瓶中剩余的气体主要是 。太阳光
6、图2（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是 、（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点是：【课外延伸】1、阅读课本拓展视野部分，了解科学家对空气成分的发现过程。2、查阅有关资料解答下列问题：为保证室内空气质量，市场上有一种“负离子”发生器出售，另外一些空调器也具有产生“负离子”的功能(俗称健康空调)，你对空气“负离子”了解吗？试通过你的查询回答。第2课时 空气是一种宝贵的自然资源【学习目标】1、了解氮气的性质和用途。2、了解稀有气体的性质和用途。3、了解有关空气污染与防治的知识，知道我国目前计入空气的首要
7、污染物。【预习感知】（学习小组内部讨论交流，选好代表发言）1、通过上节课探究空气成分的实验，你对空气中氮气的性质了解有哪些？2、有人说稀有气体在空气中的含量很少，它在生产和科学研究等方面没什么多大用处。你此说法有什么看法？3、刚刚闭幕的十七大提出生态文明的观念，批判反思人与自然关系中环境污染的代价，强调要建立人与自然的和谐相处，从根本上解决空气污染问题。结合自己的生活实际，目前造成空气污染的主要有哪些方面。【问题探究】一、氮气和稀有气体：（认真阅读课本P2829，小组讨论并填写下列问题）1、氮气的性质：物理性质有氮气是一种 色、 味的气体， 溶于水，密度比空气的 。氮气的化学性质 ，一般不能燃
8、烧，不供给呼吸，在常温下 与其它物质反应，但在一定条件（如高温）下，氮气可以和某些物质反应，比如合成氨、制氮肥、生物固氮等。2、氮气的广泛用途：（1） ； （2） ；（3） ；（4）超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。3、稀有气体：稀有气体是 、 、 、 、 等气体的总称，它是 （填“纯净物”或“混合物”）。物理性质：稀有气体都是 色、 味的 体， 溶于水。化学性质：稀有气体的化学性质 ，一般 发生反应，曾被称为“ ”。但实。际上，在一定条件下，它们也能与某些物质发生化学反应，生成其它物质。4、稀有气体的用途：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。二、人类需要洁净的空气：（认真阅读课本
9、P3031，讨论并填写下列问题）1、空气的污染：排放到空气中的有害物质，大致可分为 和 两大类。气体污染物主要有 、 、 等。这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。空气的污染对人体 、植物 、生态平衡和物品的使用 都会造成危害。2、空气的保护：空气污染防治的方法主要有： 、 、 、 等。3、山东气象台播放的空气质量日报的主要内容包括： 、 【小结】你对本节课有哪些收获与感想？【课堂测试】1、下列关于空气的说法中不正确的是（ ）A空气是由多种物质组成的混合物B空气中的氮气不能支持燃烧C空气中的稀有气体不可能与其它物质发生反应D空气中氮气的体积分数约为78%2、虾条、薯片等食品袋中常充有一种
10、廉价易得的气体，目的是防止食品变质，并可防止在运输过程中压碎，该气体是（ ）A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、水蒸气3、在生产和科学研究中需要用到一些保护气。当焊接金属时，为了隔绝空气，都能作为保护气的一组是（ ） A氧气、氮气 B氮气、二氧化碳 C氧气、水蒸气 D氮气、氩气4、小明同学查找资料得知：稀有气体中氦气可以用来充灌探空气球，氩气在焊接金属时可以隔绝空气作保护气。下列是小明分析该资料后对氦气和氩气性质的推测，其中不合理的是（ ）A氩气不易与金属反应 B氦气的密度小于空气密度 C氩气的性质不如氧气活泼 D氩气较活泼易与其他物质反应5、（盐城市中考题）人们对空气污染程度的关注不断加强
11、，我市也是空气污染较严重的城市之一。下列气体中可造成空气污染的有（ ）二氧化氮（NO2） 一氧化氮（NO） 一氧化碳（CO） 二氧化碳（CO2） 二氧化硫（SO2）A B C D6、由于过量砍伐森林，大面积开垦草场，土地出现沙漠化，导致最近我国北方多次出现沙尘暴天气，沙尘暴使空气中增加了大量的（ ）A二氧化硫 B一氧化碳 C二氧化氮 D可吸入颗粒物7、人类已经进入21世纪，地球是我们共同的家园，“保护环境，人人有责”。在下列措施中，不能防止空气污染的是（ ）A限制燃油助力车，发展绿色公交车B使用不含铅汽油，作用环保型能源C锯掉树木，铺上水泥，美化城市D将分散燃煤变成集中供热8、以下是空气污染指
12、数与质量级别、质量状况的对应关系：空气污染指数0 5051 100101 200201 300300空气质量状况优良轻度污染中度污染重度污染空气质量级别2005年6月3日，益阳市区的空气污染指数为8293，根据以上信息，判断益阳市区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是（ ）A级 优 B级 良 C级 轻度污染 D级 重度污染9、科学家针对“温室效应”问题向地球公民发出严重警告：若大气中二氧化碳含量由0.03%上升到0.06%，环境温度将上升1.54，会引发许多灾难（1）科学家得出此结论的研究方法是 。（2）为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，我的建议是（至少写两条）10、（潍坊市中考题）数十亿年
13、来，地球上的物质不断地变化，大气的成分也发生了很大的变化。下表是原始大气和目前空气的主要成分：（1）原始大气是指绿色植物出现以前的大气。假设把现代的人或其他的动植物放在原始大气中，你认为他们能否生存下去？ 。原因是 。（2）绿色植物出现以后，原始大气中的CO2逐渐减少，同时O2逐渐增加，原因是 。【课外延伸】1、雷利是英国物理学家，他曾用下列两种方法测定氮气的密度。方法一：将除去水蒸气和二氧化碳的空气通过烧红的装有铜屑的的玻璃管，使空气中的氧气全部除去，测得氮气的密度为1.2572g/L。方法二、：将氨气（NH3）通过赤热的装有氧化铜的玻璃管，生成氮气和水蒸气，除去水蒸气后测得氮气的密度为1.
14、2508g/L。若两次测定的状况相同，你认为结果相差0.0064g/l的原因是什么？哪个数值是氮气的真实密度？ 。2、公共场所为什么要禁止吸烟？如何保持教室内空气新鲜？第二单元 课题2 氧气【学习目标】1.熟记氧气的主要性质2.学会如何检验氧气3.能会描述硫、木炭、铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象，并会写有关的文字表达式和有关物质的化学符号。4.认识化合反应、氧化反应。了解它们之间的区别和联系。5.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。【预习导学】知识点一：【氧气的物理性质】1阅读课本P34页第一段内容，填写下列表格 物理性质（通常状况）氧气颜色气味状态密度溶解性2物质的性质分为 性质和 性
15、质。氮气的化学性质不活泼。3空气的主要成分有： 。其中氧气约占空气体积的1/5。4红磷在空气中燃烧的现象有： 、放出大量的热。该反应的文字表达式为 。5木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 【合作探究】 氧气的化学性质：1实验探究一：氧气的检验：（观察实验后完成下表）实验步骤实验现象结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内2实验探究二：硫、木炭、铁丝在空气中和氧气中燃烧实验。.提出问题：氧气的化学性质怎样？.猜想与假设： .设计实验方案.进行实验：观察硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧实验，完成下列实验信息的收集。反应物名称反应物颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中的燃烧现象反应的文字表达式硫
16、磺木炭铁丝.实验结论: .交流与反思(1).硫燃烧和铁丝燃烧的集气瓶中都要先放一些水,作用是否一样?(2). 硫燃烧时为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？(3).铁丝在氧气中燃烧实验时,在铁丝一端系一根火柴的目的是什么？(4). 铁丝在氧气中燃烧实验时,铁丝绕成螺旋状的目的是什么？（5）木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？三、化合反应与氧化反应1.什么是化合反应? 什么是氧化反应?二者有何区别和联系？【小结】【达标检测】1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是 ( )A.氧气的化学性质非常活泼,常温下能与所有物质发生化学反应 B.物质与氧气发生的反应
17、都是氧化反应C.物质与氧气发生的氧化反应都是发光放热的剧烈反应.D.鱼虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水.2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是 ( ) A.无色无气味 B.密度比空气略大 C.不易溶于水 D.能助燃，供给呼吸 3.下列气体中，能使带火星的木条复燃的是 ( ) A.空气 B.氧气 C.氮气 D.二氧化碳4.下列物质分别在氧气中燃烧能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是 ( ) A.木炭 B.红磷 C.铁丝 D.硫5.下列反应不是氧化反应的是（ ）；是化合反应的是（ ）；既是氧化反应，又是化合反应的是（ ）A.铁氧气四氧化三铁 B.石蜡氧气二氧化碳水C.碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+
18、水 D磷+氧气五氧化二磷6下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ）A.蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 B.红磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射7.鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是( )A.观察气体的颜色 B.闻气体的气味 C.插入带火星的木条 D.倒入澄清石灰水7.按要求写出下列反应的文字表达式(1)一种黑色固体在氧气中燃烧,发出白光,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体.(2)有白烟生成的反应: (3)在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体的反应: 8.硫在空气中燃烧实验中,能说明该变化为化学变化的是( )A硫是淡黄色粉末
19、状固体 B.硫在燃烧过程中,由固体逐渐变为液体C硫在燃烧过程中放出热量 D.硫在燃烧过程中生成一种有刺激性气味的气体。9.下列说法正确的是( )A.氧化反应一定是化合反应 B.化合反应一定是氧化反应C.有的氧化反应属于化合反应 D.凡是氧化反应一定不属于化合反应10.现在三瓶无色气体,它们分别是空气、氧气和氮气,如何把它们区别开来?请写出实验步骤、现象和结论.课 题 三 制 取 氧 气【学习目标】1、知道实验室可用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气及反应的原理、装置、检验、验满方法等等。2、初步理解分解反应，了解催化剂和催化作用；3、了解工业制取氧气的方法。4、培养学生动手操作能力和科学探究能
20、力。一、【课前预习】1、写出文字表达式（1）氧气在氧气中燃烧（2）木炭在氧气中燃烧（3）细铁丝在氧气中燃烧（4）铝在氧气中燃烧以上反应都属于反应基本类型中的_。2、木炭在氧气中燃烧的现象 。文字表达式为 铁丝在氧气中燃烧的现象 文字表达式为 硫在空气中燃烧发出 色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的 火焰。文字表达式为 二、【课堂探究】（一）氧气的实验室制法1、 药品：过氧化氢溶液(无色)、加热氯酸钾（白色）或加热高锰酸钾(暗紫色固体)编号 实验操作 带火星的木条 1 试管中加入5 mL过氧化氢 2 加热过氧化氢溶液 3、 过氧化氢、少量二氧化锰 2、 反应原理： 讨论：二氧化锰参加了化学反应吗？二氧
21、化锰起到什么作用？结论：二氧化锰在反应中质量和化学性质都没有改变，但改变了过氧化氢的分解速率。催化剂：改变-反应速率-本身质量和化学性质-反应前后-没改变催化作用：讨论：1、二氧化锰是所有反应的催化剂吗？2、过氧化氢的分解只能用二氧化锰作催化剂吗3、仪器装置：课本第38、39页(用氯酸钾或高锰酸钾制氧气的装置)注意点：(1)药平铺 (2)外焰 (3)酒精量不多不少 (4) 铁夹：离口处 (5)塞棉花 (6)(胶塞内导管)伸出胶塞一点点 (7) 口略向下斜 (8)(集气瓶中的导管)伸到瓶口讨论：（1）试管口应略朝什么方向倾斜？为什么？（2）导气管伸入试管内的长度能不能太长？（3）铁夹应夹在试管的
22、什么位置？（4）铁夹的高度应依据什么来调整？（5）药品应怎样正确地装入试管内？（6）试管口处应不应放棉花？4、收集方法：排水集气或向上排空气法（1）收集氧气前，集气瓶内能不能留有气泡？应怎样操作？（2）当导管口开始有气泡冒出时，能否立即收集？（3）怎样表明集气瓶内已集满氧气？5、验满方法：(向上排空气法收集)将带火星的木条伸到瓶口，木条复燃，氧气已满，否则没满。6、检验方法：将带火星的木条伸到瓶内，木条复燃，是氧气，否则不是氧气。7、实验室制取氧气操作步骤 查装定点收离熄（1） 查-检查装置的气密性。（2） 装-装药品，固定装置。（3） 定-准备收集装置。（4） 点-给试管加热。（5） 收-收
23、集气体。（6） 离-将导气管从水槽移出。（7） 熄-熄灭酒精灯。（二）分解反应：（三）工业上制取氧气(1)工业上制氧气的原料是什么?采用什么方法? (2)工业制取氧气的过程是怎样的?这一过程属分解反应吗?(3)如何贮存氧气?【小结】【随堂检测】1.实验室制取氧气：（1）药品： 或 。（2）反应原理： 。 。（3）操作步骤：下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中的药品部位加热；将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；收集完毕，将导管从水槽中取出；检查装置的气密性；用排水法收集氧气；将试管固定在铁架台上；熄灭酒精灯。正确的操
24、作顺序是 。（4）收集方法：由于氧气 ，可以用 收集；由于氧气 ，可以用 收集。（5）检验方法： 。（6）验满方法： 。2.下列变化中，属于分解反应的是（ ）。A.铁在氧气中燃烧 B.加热过氧化氢C.蜡烛燃烧 D.加热高锰酸钾3.下列变化不属于化学变化的是（ ）。A.用液态空气制氧气 B.加热氧化汞制氧气C.加热氯酸钾制氧气 D.绿色植物光合作用4.催化剂在化学反应前后：质量变少；质量不变；化学性质改变；化学性质不变；二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（ ）。A.和 B.和 C.和 D.和5.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（ ）
25、。A.难溶于水，密度比空气密度大 B.难溶于水，密度比空气密度小C.易溶于水，密度比空气密度大 D.易溶于水，密度比空气密度小6.下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是（ ）。A.碳酸钙加热氧化钙 + 二氧化碳 B.木炭 + 氧气点燃二氧化碳C.甲烷 + 氧气点燃二氧化碳 + 水D.氯酸钾加热氯化钾 + 氧气7.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是（ ）。A.看集气瓶周围是否有气泡冒出B.用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃C.用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺D.用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃8.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度空气略大；它能跟空气里的氧气
26、迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（ ）。A.向上排空气法 B.排水法C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法9.工业上用液化空气法制氧气与实验室常用的制氧气的方法在原理上有什么本质区别？ 10.英国科学家普利斯特利普做过如图的实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现在乙容器中的存活时间长许多。此实验说明光合作用释放氧气。（1）实验中甲是乙的对照，为使实验更为可靠，这两容器内的小白鼠应该 ；（2）如果用黑布将乙容器完全罩住，那么这只小白鼠存活的时间比没罩时短，这是因为_ 。11、设计实验证明：二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂。第 5 页
