1、课 题 语文百花园一主备人总课时9教学目标1、了解一字有多种解释的现象，能借助工具书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释。2、认识破折号，知道破折号的作用。3、引导学生交流学习本单元课文的收获与想法。4、引导学生独立阅读寓言诗两首，理解其中蕴涵的道理，初步了解寓言诗特点。5、积累12个来自古代寓言故事的成语。教学重点能给带点的字选择恰当的解释；认识破折号的作用；注意抓住重点语句，场面描写或重要情节进行思考、阅读。教学难点注意抓住重点语句，场面描写或重要情节进行思考、阅读。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.
2、上下台阶不拥挤。教学过程： 一、谈话引入，布置学习任务。 二、学习“温故知新”。 字义的理解。1、 学生读题，按要求自主完成练习。2、 汇报学习情况，交流答案。3、 师小结学习方法。 认识破折号.1、 出示课件：破折号的作用。2、 学生认识破折号。3、 自主完成练习题。4、 小组合作探究，交流学习情况。5、 汇报交流学习情况，师小结。 拓展与交流.1、 学生读题并自由读YY等人的话，再读图下面的小结。2、 小组交流：在阅读时，要注意什么？3、 汇报交流：你学到了一种什么好的学习方法？你在学习本单元课文或课外阅读时，又是怎么做的呢？4、 师小结。 阅读平台.1、 学生自主学习寓言诗两首，并完成文
3、后的要求。2、 小组合作探究：两首寓言诗写的是什么？告诉我们什么道理？3、 全班汇报交流，师小结。4、 有感情地朗读寓言诗。 积少成多1、 自由读12个成语，想想这些成语故事大致内容及其含义。2、 小组合作探究，交流学习情况。3、 汇报交流，师小结。4、 读背这12个成语。 三、 作业： 1、复习破折号的作用； 2、抄写”积少成多”。 3、搜集自己喜欢的童话和寓言故事板书设计 语文百花园一 破折号的作用：声音延续 解释说明 意思的转折教学反思课 题 语文百花园一主备人总课时10教学目标1、 学生选择课内外自己喜爱的童话或寓言故事讲给大家听。2、 引导学生思考故事蕴涵的情感或道理教学重点注意理解
4、故事的前因后果，思考故事蕴涵的情感或道理教学难点注意理解故事的前因后果，思考故事蕴涵的情感或道理授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第2课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程： 一、谈话引入，布置学习任务。 二、学生自主读导语，明确“口语交际”的要求。 三、自主学习“活动建设”及“活动评价”，将关键的要求用笔画下来。 四、汇报交流“活动建设”及“活动评价”要求。 五、准备发言提纲，后小组内进行“口语交际”。 六、每组派选代表在全班展示，评选出“优秀故事大王”。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训
5、练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 七、师总结。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上
6、较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 八、作业：进一步完善自己的“故事内容”，写在作业本上。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。板书设计 语文百花园
7、一 口语交际教学反思课 题 语文百花园一主备人总课时11教学目标1、学习如何列写作提纲2、写一篇想象作文：假如我有一只尼尔斯的鹅教学重点通过合理的想象，清楚、完整地编写故事，并通过故事表达一定的意思。教学难点把想象的故事写清楚，写完整，并说明一个道理。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第3课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程： 一、谈话引入，布置学习任务。 二、学生自主读导语及习作平台，明确习作要求。 三、学习小组根据“习作讨论平台”进行交流，讨论，并试拟习作提纲。 四、大胆想象，依据提纲，完成初稿。 五、指导自改习作，完善习作。 1、课件出示修改要求：（1）有无错别字和病句。 （2）故事是否写清楚，写完整。 （3）想象是否合理有趣，情节是否具体生动。 （4）读后是否能给人启发。 2、学生对照要求，读读初稿，进行修改。 六、学习小组互批互改。 七、抄正。 八、作业：誊抄习作。板书设计 语文百花园一 想象 合理有趣 习作：假如我是一只尼尔斯的鹅 情节 具体生动 故事 给人以启发教学反思
