1、4、古诗两首闻官军收河南河北导学案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2理解诗的内容，了解写作背景，体会诗人强烈的爱国情感。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改
2、进活动一：知诗音。1自由大声朗读古诗，读准字音和节奏，识记生字“涕、巫、洛”。2组内按序号轮读古诗，读出全诗的韵味。3. 展示朗读。活动二：明诗意。1轻声读古诗，结合文中插图，借助注解理解诗句意思。不能解决的做上记号。剑外：剑门关外。 妻子：老婆孩子。漫卷：胡乱地卷起。 青春：春天，指美好的春光。2小组交流对诗句的理解，讨论不明白的地方。3全班交流。活动三：悟诗情。1诵读全诗，思考： 从哪些语句可以看出诗人闻听官军收复失地的心情？由此看到了一个怎样的杜甫?2小组交流思考题，练习有感情地朗读。 3各组汇报，展示朗读。 【检测反馈】1背诵闻官军收河南河北。 2展开想象，描绘杜甫欣喜若狂的样子。 活动一：知诗音。正确朗读诗在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。生评价。指导读“妻子（z）”生读，师读，比较齐读（可以读慢点，要读正确）活动二：明诗意。在诗句中理解词语读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春等）活动三：悟诗情。忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？教后反思：
