1、语文六年级上册第八单元测试卷班级：姓名：成绩：一、看拼音。写词语（8分）j l qng yu s xng li yn hto zu m shng jin pn sh sh jin二、比一比。再组词（4分） 蜡（ ） 键（ ） 录（ ） 陌（ ）腊（ ） 健（ ） 碌（ ） 佰（ ）来源:学科网ZXXK三、在下列词语的括号内填上合适的字，并写出所填字的意思（6分）雕（ ）画（ ） 余音（ ）（ ） 阳春（ ）（ ） 美不（ ）（ ）（ ）（ ）一格 妙（ ）生（ ） 雅（ ）共（ ） 古（ ）古（ ）四、用“ ”标出下列词语中加点字的最恰当解释。（5分）1转瞬即逝：死亡；(时间、流水等)过去。2
2、美不胜收：完全；打败别人；优越；优秀。3不解之缘：缘故；因为；缘分；沿着。4无言以对：向着；对待；回答；正确。来源:ZXXK5窃窃私语：属于个人的；自私；暗地里；秘密。五、在括号里写出加点词语的反义词。（4分）1经过一段时间的锻炼，她( )的身体结实多了。2雾散了，远处模糊的景物变得( )了。3兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，等他们( )过来，贝多芬早已离开茅屋。4经过他一番开导，我沉重的心情变得( )起来。六、写出下列句子所运用的修辞手法（4分）1月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（ ）2那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得几分矜持。（ ）
3、 3蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?（ ）4看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。（ ）七、判断下面的说法对的打“”。错的打“”（4分）1伯牙绝弦讲述了春秋时期俞伯牙和钟子期的故事，文章结尾的“破琴绝弦，终身不复鼓”喻示了真知己的境界。（ ）2月光曲是英国音乐家贝多芬创作的。（ ）3世界最著名的人物肖像画蒙娜丽莎的作者是法国人。（ ）4我的舞台一文，作者表现出了自己在学艺过程中所受的痛苦。（ ）八、根据课文内容填空。（6分）1“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。这个成语是根据 的故事流传而来的。2她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到
4、过的景象，月光照耀下波涛汹涌的大海。这句话是写贝多芬的琴声带给兄妹俩 ，他们好像被带到了 。3她已经成了我灵魂的一部分。“她”是 ，写出了 。九、按要求改写句子（4分） 1蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（换种说法，意思不变）2端庄典雅的居里夫人在异常简陋的实验室里，给这位美国记者留下了深刻印象。（缩句）来源:ZXXK十、阅读短文。回答问题（25分）（一） 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波
5、粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。1“清幽”的“幽”按音序查字法应查字母_；按部首查字法应先查部首_，再查画。这个字在字典里的解释有：深远，僻静，昏暗；隐蔽，不公开；沉静等。在这里“幽”的解释应选_。除了“清幽”外，“幽”字还可以组成_、_等词。（3分） 2皮鞋匠看到了什么实在事物?请用“_”画出有关句子。（2分）3贝多芬所弹奏的曲子叫_。
6、 （2分）4贝多芬所弹曲子的内容和感情是借_表达出来的，请在文中用“ ”画出有关句子。（3分）5用“|”把第二自然段分成两层。（2分）（二）他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报社向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。来源:学#科#网Z#X#X#K 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道拉格斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手
7、，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子面前 低头问 他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑
8、扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可
9、它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。来源:学科网ZXXK1给第五、六自然段加上标点符号。（4分）2第七自然段中说“可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么?（2分）3在第八自然段中的括号里填上恰当的关联词语。（1分）4从全文看，第七自然段的记叙顺序是_；第八自然段的作用是_。（2分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引
10、导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握
11、“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。5这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是_（2分）6假如给你一个同样的主题“我想感谢的东西”，你会感谢什么呢?用文字说明。（2分） _十一、作文（30分）课
12、本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 六年的小学生活中，与你同桌的同学也不少，你和这些同桌可能有过愉快的或者不愉快的交往。请你选择一个最有内容可写的同桌，以“我与同桌之间的交往”为题，写一篇500字左右的记叙文，注意写出真情实感来。
