1、1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩作战，抗击侵略者。学习课文，我们就会明白谁是最可爱的人，他们为什么是最可爱的人。导入7 谁是最可爱的人第一课时学习目标12人物品质：了解文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。阅读目标品析文章：运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。重点，涉及思考探究一学习目标1
2、2多种表达方式：体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象地进行报道的方法。写作目标学会抒情：能够根据语境和情感表达的需要选用人称、词语、句式和修辞手法。难点，涉及思考探究二、三立德树人加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神，做一个坚强勇敢，热爱祖国，热爱人民的人。魏巍（1920 2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，诗人、作家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍历时二十多年创作的著名长篇小说东方，以史诗般的笔触，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，于1982 年荣获中国首届“茅盾文学奖”。代表作有谁是最可爱的人我的老师。作者简介预习资料速查背景资料
3、预习资料速查出处本文选自谁是最可爱的人（人民文学出版社1978年版）。作者1951年2月从朝鲜回来写了这篇影响很大、传诵广泛的优秀通讯。内容写的是19501951年抗美援朝战争最艰苦的阶段中志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。事件1950 年6 月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10 月，应朝鲜政府请求，我国志愿军跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国。作者在前沿阵地上采访了3 个月，他亲眼看见了战士们杀敌的无畏，亲身感受到了敌人巨炮的轰鸣。通讯文体知识预习资料速查定义一种运用多种表达方式，比较详细而又深入地报道国内外近期出现的具有新闻价值的典型人物、
4、典型事件或典型经验的新闻文体特征生动性多借用文学手段，可以描写、抒情，可以运用比喻、象征、拟人等手法，在语言和表达方式上都具有一定的文学性完整性 通讯必须相对完整、具体地报道人物或事件的过程评论性 通讯可以运用夹叙夹议的方法对人或事做出直接的评论1.摁（）：（用手）按。2.掰（）：用手把东西分开或折断。3.坚韧（）：坚固有韧性。4.淳朴（）：诚实朴素。5.谦逊（）：谦虚恭谨。6.覆（）灭：全部被消灭。7.过瘾（）：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。8.豁（）亮：宽敞明亮。9.犁耙（）：“犁”，翻土用的农具；“耙”，聚拢和散开柴草、谷物等或平整土地用的农具。n必考字词梳理读读写写字形易错，注意
5、写法。bijin rnchn pxnfynhul p字音易错，注意声母。字音易错，注意声母。字音易错，注意声母。（）（血淋淋）（）（血管）xixu多音字必考字词梳理血（）（塞子）（）（边塞）（）（闭塞）sisi塞s塞：语境记忆法。这个有些闭塞（s）的边塞（si）小镇生产的塞（si）子非常有名。形近字必考字词梳理踹（）（踹踏）揣（）（揣测）惴（）（惴惴不安）chuichuizhu淳（）（淳朴）谆（）（谆谆教导）chnzhn粱（）（高粱）梁（）（桥梁）lingling偏旁记忆法：“粱”字偏旁为“米”，多指高粱或良好的谷物，精美的主食；“梁”字偏旁为“木”，一般和木头有关，如房梁、桥梁。词永垂不朽名
6、垂青史同都有“永远流传”的意思。异指（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。指好的名声和事迹载入史籍永远流传。例 为祖国解放而英勇牺牲的人民英雄们永垂不朽。只有为国家和人民鞠躬尽瘁的人,才能名垂青史。近义词辨析必考字词梳理本文是什么文体？本文的主题是什么？体裁主题选材预习思考问题课文选取了哪三个典型事例？各表现了志愿军战士的什么精神？2导思 1导思 3关键词:最可爱的人带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络第一部分（13）：用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人。第二部分（414）：介绍三个典型事例，深刻揭示出志愿军战士的“可爱”所在。第三部分（15）：以真切的感受激起人
7、们的共鸣：祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一起的，因此要热爱最可爱的人。课文整体感知简要概括课文主旨本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，歌颂了志愿军战士的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和伟大的爱国主义精神，告诉我们：志愿军战士是我们最可爱的人。一课一法通过典型事例写人物指通过某件事突出人物的个性、品质。写作时应注意以下几点：（1）选择能表现人物精神面貌的、有代表性的事例来写，注意事例要新鲜感人。（2）用典型的细节突出人物性格，丰富人物形象。抓住人物的语言、动作、神态、外貌等细节，通过细节突出人物的个性、品质。一法一课一法（3）事例的先后安排要有序，事与事之间
8、的衔接过渡要自然。最能表现人物的个性、品质，吸引读者的事例要详写，其余的可略写，注意详略得当。一课一法一阵冷风吹来，我裹了裹身上母亲做的新衣服，暖和了许多。我突然发现，衣服上的针脚又密又匀，于是，我的思绪回到了临行前的那一晚：我正忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为我缝制衣服，灯油掉在母亲那布满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线地缝着。母亲头上的白发在灯光下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒 通过母亲缝制衣服的动作、布满老茧的手、白发等细节，突出了母亲对儿子的爱。一例一课一法我又看了看垫在座位上的紫毛大衣，回想起了这件御寒之物的来历。听父亲说，那天母亲环顾四周，家
9、徒四壁，想起当初陪嫁的那对银手镯还在，于是她蹑手蹑脚地走进房间，她怕惊醒当时正在他们房间睡觉的我。父亲说她轻轻地拉开抽屉，把用手帕包裹着的手镯稳稳地放在自己的手上，再缓缓地揭开手帕，端详着那对闪闪发亮的银手镯，像是看着自己要出远门的孩子一样，眼里含着泪花。最后，她把手帕盖上，紧紧地攥着手镯，轻轻地走出门去通过写母亲忍痛割爱卖掉银手镯而为“我”买来大衣一事，突出了母爱的伟大，表现了母亲的爱子心切。一课一法一练学习本文通过典型事例写人物的方法，写一个250字左右的片段。板书设计第一部分谁是最可爱的人第二部分第三部分松骨峰战斗群像革命英雄主义精神火中救人个人国际主义精神防空洞谈话个人爱国主义精神抗美援朝保家卫国议论、抒情议论、抒情列举三个典型事例
