1、7.望大陆（同步练习）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、看拼音写词语。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传
2、疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 mi zng tng k g xing ti wn与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教
3、师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 wng d l tin cng cng gu yu shng二、辨字组词。苍（ ） 殇（ ） 葬（ ） 兮（ ）仓（ ） 伤（ ） 莽（ ） 丐（ ）三、解释加点的字意思。1.葬我于（ ）高山之上兮，望我故乡。2. 山之上，国有殇！（ ） 四、给加点字选择正确的解释。 故：缘故、原因；原来的、旧的；事故；死亡1.故地重游，他感到格外亲切。（ ）2.李爷爷今年8月病故，终年八十九岁。（ ）3.雾太大，
4、为防止事故，高速公路暂时关闭。（ ）4.会议准时举行，无故缺席者将通报批评。五、课内阅读。 望大陆葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆；来源:学*科*网Z*X*X*K大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！1、诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？_2. 见到“天”“地”的景象，作者的心中有是怎么想的？_3.在朗读这首诗歌时，你认为带着怎样的感情基调？_六、课外阅读。 囚歌 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 来源:ZXXK来源:ZXXK 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 21世纪 但我深深地知道 人的身
5、躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！1.根据诗意，写出下列句子中加点词语的含义。（1）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。_（2）我渴望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉。_2.感悟作者在诗中表达了什么精神，请用简短的话写出来。_八、小练笔。台湾大陆是一家，大陆小朋友与台湾小朋友也是亲密的伙伴。那么请你给台湾的小朋友写一封信，向他们介绍一下你的学生和生活情况，并邀请他们来大陆做客。不少于300字。 参考答案：来源:学,科,网一、埋葬 痛苦 故乡 台湾 望大陆 天苍苍 国有殇二、苍白 殇服 安葬 子兮 仓库 伤
6、心 草莽 乞丐三、 1、在 （解析：这是作者的遗嘱：死后就将我埋葬在高山之上吧，） 2、 为国捐躯 （解析：殇：一指没有到成年就死去。二指死难者。国殇：指为国家作战而牺牲的人。）四、1. 2. 3. 4. 五、1、诗人思念家乡，思念大陆。（解析：1949年4月于佑任撇下妻小被迫随国民党去了台湾。晚年，于右任孤居台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移，他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。有家不能回，亲人不能见，他过着凄凉冷漠的生活。步入老年之后，于右任先生身患重病。1962年1月24日在日记中给亲属写下遗言：“我百年后，愿葬玉山或阿里
7、山树木多的高处，山要最高者，树要最大者，可以时时望大陆。我之故乡是中国大陆”。）2、参考答案：作者见到天之大，地址宽广，想自己要以身相许，报效祖国。（解析：从作者看到“天苍苍，野茫茫；”便想到了“山之上，国有殇！”3、语调：低沉略带哀伤；语速：舒缓六、1、牢房中的革命者所要走的路；牢房中的叛徒所准备走的道路。（解析：暗喻，形成鲜明的对比。）革命的烈火，即共产党领导的人民革命的力量；囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派通知下的黑暗的旧社会。（解析：这样的比喻，表达出诗人对革命工作的坚贞不屈，对反动派的痛恨。）来源:2、叶挺不为严刑拷打、高官厚禄，为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。
