1、第2周：儿子和列车与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 班别： 姓名： 学号： 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二
2、通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 在德国的一个火车小站里，一位扳道员正要走向自己的岗位，去为一辆徐徐驶近的列车扳动道岔。这时，在铁轨的另一头， 还有一辆火车从相反方向隆隆驶近车站。假如他不扳道，这两辆火车就会相撞，酿成巨大的灾难。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在
3、旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 这时，他无意识地回了一下头。突然，他发现自己的小儿子正在铁轨的那一端玩耍，而那辆开始进站的火车就驶在这条铁轨上。 怎么办？他可以立即飞奔过去，把儿子抢救上站台。但是，迎面驶俩的列车上将会有数百人面临丧生的厄运！
4、他强忍巨大的痛苦，决定不违反自己肩负的安全职责。这位工人向他的儿子大吼一声： “卧倒！” 随即快步奔向岗位扳动了道岔，一眨眼工夫，这辆火车安全地进入了预定的铁轨。 他的儿子由于平素就习惯了服从长辈的命令，没显出丝毫的慌张，立刻笔直地躺倒在铁轨中央。一列满载的火车从他的头顶呼啸着飞驰而过。 车上的旅客们丝毫不知道，他们的到来给一颗崇高的心灵带来了多么巨大的痛楚，他们的生命也曾如干钧悬于一发。那位父亲向着儿子的方向狂奔而去，不敢想象儿子那惨不忍睹的情状。然而，他的儿子活着，而且未受一点损伤！据说，德皇知道了这位扳道工人的勇敢举动，就派人去把他召来，奖给他一枚勋章，一方面是奖励他（ ）的行为，另一方
5、面是感谢他教育出一个（ ）的儿子。1. 写出下列词语的近义词。 灾难（ ） 慌张（ ） 崇高（ ） 损伤（ ）2.联系上下文理解词语的意思，并选择其中一个造句。 (1)干钧悬于一发:_ (2) 惨不忍睹:_ 造句：_3. 根据你对文章的理解,选择恰当的词语填入最乓一自然段的( ) 内。 极端尽职 足智多谋 机灵听话 顾全大局 遵从纪律4.缩写句子，并说说短文原句的写法好在哪里？一列满载的火车从他的头顶呼啸着飞驰而过。 缩句：_ 原句好在哪里：_5.在万分危急的关头，扳道员是怎样做的？从中可以看出他是怎样一个人？_第2周：儿子和列车（参考答案）班别： 姓名： 学号： 在德国的一个火车小站里，一位
6、扳道员正要走向自己的岗位，去为一辆徐徐驶近的列车扳动道岔。这时，在铁轨的另一头， 还有一辆火车从相反方向隆隆驶近车站。假如他不扳道，这两辆火车就会相撞，酿成巨大的灾难。 这时，他无意识地回了一下头。突然，他发现自己的小儿子正在铁轨的那一端玩耍，而那辆开始进站的火车就驶在这条铁轨上。 怎么办？他可以立即飞奔过去，把儿子抢救上站台。但是，迎面驶俩的列车上将会有数百人面临丧生的厄运！ 他强忍巨大的痛苦，决定不违反自己肩负的安全职责。这位工人向他的儿子大吼一声： “卧倒！” 随即快步奔向岗位扳动了道岔，一眨眼工夫，这辆火车安全地进入了预定的铁轨。 他的儿子由于平素就习惯了服从长辈的命令，没显出丝毫的慌
7、张，立刻笔直地躺倒在铁轨中央。一列满载的火车从他的头顶呼啸着飞驰而过。 车上的旅客们丝毫不知道，他们的到来给一颗崇高的心灵带来了多么巨大的痛楚，他们的生命也曾如干钧悬于一发。那位父亲向着儿子的方向狂奔而去，不敢想象儿子那惨不忍睹的情状。然而，他的儿子活着，而且未受一点损伤！据说，德皇知道了这位扳道工人的勇敢举动，就派人去把他召来，奖给他一枚勋章，一方面是奖励他（顾全大局）的行为，另一方面是感谢他教育出一个（机灵听话）的儿子。1. 写出下列词语的近义词。 灾难（厄运） 慌张（慌乱） 崇高（高尚） 损伤（损坏）2.联系上下文理解词语的意思，并选择其中一个造句。 (1)干钧悬于一发:_千钧的重量系在
8、一根头发丝上，比喻极其危险。_ (2) 惨不忍睹:_凄惨得叫人不忍心看。_ 造句：_日军侵华战争时，杀害中国人民的情景真是惨不忍睹。_3.根据你对文章的理解,选择恰当的词语填入最后一自然段的( ) 内。 极端尽职 足智多谋 机灵听话 顾全大局 遵从纪律4.缩写句子，并说说短文原句的写法好在哪里？一列满载的火车从他的头顶呼啸着飞驰而过。 缩句：_火车飞驰而过 。_ 原句好在哪里：_好在原句更详细说明当时的危险情行更具体、形象。_5.在万分危急的关头，扳道员是怎样做的？从中可以看出他是怎样一个人？_ 扳道员对儿子大喊一声“卧倒”就快步奔向岗位扳动了道岔。 可以看出他是一个极端尽职.顾全大局。舍小家为大家.有一颗崇高心灵的人。_
