1、1.能听、说、认、读四个动词短语:get up,go to school,go home,go to bed。2.继续巩固复习“Its time to”和“Its time for”的用法及区别。3.能自己描述或在情景对话中表述自己的活动作息。4.完成“Read and write”这部分的练习,根据上下文理解“Come on,Just a minute”的含义,并通过“Look and write”部分,明白句子的第一个字母应该大写。掌握四个动词短语,并能灵活运用句型:“Its time to”“Its time for”。“Its time to”和“Its time for”的用法及区别
2、。单词卡片、教学光盘、教具钟。Step 1:Warm up播放Part A中的“Lets do”,学生边听边做动作。播放本单元歌曲Its twelve oclock,让学生边听边做动作。教师拿出教具钟,学生之间根据教师所调整的时间,运用句型回答。如:S1:What time is it?S2:ItsIts time to/forStep 2: Presentation教师拿出Part A中“Lets learn”的单词卡片,并让学生问答。如:T:Its 7:00am.Ss:Its time for breakfast.T:Its 8:00am.Ss:Its time for English c
3、lass.教师接着调整时钟并问:what time is it?Ss:Its 6:25 am.展示Mike起床的图片或找学生上台演示相应的动作,引出“get up”,并引导学生说:Its time to get up.依照这种方式引出“go to school”“go home”“go to bed”.游戏(我最快)。教师说出时间,学生迅速说出相应的动词短语。说得最快的学生,教师请他上台,并找出单词卡片,说出句子,如:7:30am, go to school. Its 7:30., Its time to go to school.比一比,哪个小组的成员表现最好。听录音跟读“Lets lear
4、n”这部分内容。Step 3:Consolidation and extension完成“Lets play”。三人一组,一人做动作,另外两人猜时间,并说出与之相应的活动。比一比,哪个小组猜得最多。如:S1:What time is it?S2:Its 6:30.Its time to get up.阅读“Read and write”中四则对话,并根据对话意思与右边的图片连线。教师点拨口语句子:“Come on”与“Just a minute”,可结合上下文与图片猜测,并举例解释用法。根据例句将句子写在四线三格中,要提示第一个字母大写。课堂小练习,单选。1.Its 7:00.Its time
5、 B to school.A. for B. to go C. go2. C is it now?Its nine ten.A. What B. Whats C. What timeStep 4: Homework和爸爸妈妈一起制作一张作息表。本课时分为“Lets learn”“Lets play”和“Read and write”三部分。“Lets learn”部分要求掌握四个动词短语,并能运用“Its time to”来表达“该做了”。“Its time for”和“Its time to”的区别与运用仍然是重点。“Lets play”部分要求学生能在情景对话中表述自己的活动作息,学会制作某一天的活动作息表。“Read and write”部分要求学生理解对话含义,并能做简单的连线和写句子。