1、1.能听、说、认、读四个动词短语：get up，go to school，go home，go to bed。2.继续巩固复习“Its time to”和“Its time for”的用法及区别。3.能自己描述或在情景对话中表述自己的活动作息。4.完成“Read and write”这部分的练习，根据上下文理解“Come on，Just a minute”的含义，并通过“Look and write”部分，明白句子的第一个字母应该大写。掌握四个动词短语，并能灵活运用句型：“Its time to”“Its time for”。“Its time to”和“Its time for”的用法及区别
2、。单词卡片、教学光盘、教具钟。Step 1:Warm up播放Part A中的“Lets do”，学生边听边做动作。播放本单元歌曲Its twelve oclock，让学生边听边做动作。教师拿出教具钟，学生之间根据教师所调整的时间，运用句型回答。如：S1：What time is it？S2：ItsIts time to/forStep 2: Presentation教师拿出Part A中“Lets learn”的单词卡片，并让学生问答。如：T：Its 7:00am.Ss：Its time for breakfast.T：Its 8:00am.Ss：Its time for English c
3、lass.教师接着调整时钟并问：what time is it？Ss：Its 6:25 am.展示Mike起床的图片或找学生上台演示相应的动作，引出“get up”，并引导学生说：Its time to get up.依照这种方式引出“go to school”“go home”“go to bed”.游戏（我最快）。教师说出时间，学生迅速说出相应的动词短语。说得最快的学生，教师请他上台，并找出单词卡片，说出句子，如：7:30am， go to school. Its 7:30.， Its time to go to school.比一比，哪个小组的成员表现最好。听录音跟读“Lets lear
4、n”这部分内容。Step 3：Consolidation and extension完成“Lets play”。三人一组，一人做动作，另外两人猜时间，并说出与之相应的活动。比一比，哪个小组猜得最多。如：S1：What time is it？S2：Its 6:30.Its time to get up.阅读“Read and write”中四则对话，并根据对话意思与右边的图片连线。教师点拨口语句子：“Come on”与“Just a minute”，可结合上下文与图片猜测，并举例解释用法。根据例句将句子写在四线三格中，要提示第一个字母大写。课堂小练习，单选。1.Its 7:00.Its time
5、 B to school.A. for B. to go C. go2. C is it now？Its nine ten.A. What B. Whats C. What timeStep 4: Homework和爸爸妈妈一起制作一张作息表。本课时分为“Lets learn”“Lets play”和“Read and write”三部分。“Lets learn”部分要求掌握四个动词短语，并能运用“Its time to”来表达“该做了”。“Its time for”和“Its time to”的区别与运用仍然是重点。“Lets play”部分要求学生能在情景对话中表述自己的活动作息，学会制作某一天的活动作息表。“Read and write”部分要求学生理解对话含义，并能做简单的连线和写句子。
