1、汉语拼音 b、p、m、f教学目的1、学习 4 个声明母 b、p、m、f 的发音及书写。2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。 教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f 字母卡片、媒体资源（动画、PPT） 教学时间2 课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了 6 个单韵母 a、o、e、i、u、，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。这节课我们学习声母 b、p、m、f。二、学习声母 b 1、字母 b 的发音师：第一幅图画的是什么？一个
2、小女孩在收听广播。师：字母 b 读广播的“播”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇 口诀：拉开天线听广播“b b b”学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母 b 的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b” 有点像数字 6。学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母 p1、字母 p 的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。师：字母 p 读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。（教师示范读，并讲解）
3、发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。 用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母 p 的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母 m 1、字母 m 的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。 师：字母 m 读摸的“摸”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动
4、学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母 m 的书写注意：m 像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母 f 1、字母 f 的发音师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。师：字母 f 读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。（教师示范读，并讲解） 发音要领：口诀：学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母 f 的书写注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横 写在第二条线下边略低一点的位置上。学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。四、练习：请把拼音与相应图片连线
