1、第六单元第2课 快乐王子（二）一、正音字金属 污秽 崇拜 僧侣 熔点 纸屑 花瓣 附和二、区别字啄（ ）载（ ）拆（ ）榕（ ）瓣（ ）琢（ ）栽（ ）折（ ）熔（ ）辨（ ）三、近义词污秽 附和 没精打采 四、反义词崇拜 附和 没精打采 苍白 老实 五、比一比，再组词俊（ ）寞（ ）尼（ ）陪（ ）梯（ ）峻（ ）漠（ ）泥（ ）部（ ）涕（ ）六、句子练习1、我们应该相信自己的眼睛。（改为反问句）2、松鼠蹦来跳去。（扩句）3、如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。（改为双重否定句）七、填空1、快乐王子进一步揭示了（ ），（ ）的意义，通过写王子和燕子“舍生取义”的结局告诉我们：（ ）2、有
2、钱人和穷人生活的巨大差距，作者运用（ ）的手法，强烈的表现了（ ），深刻揭示了穷人生活的（ ），（ ）和（ ），同时也表现了作者对穷人的同情。3、真正的幸福 4、“城里两件最珍贵的东西”是指 和 。八、我能用“”画出不是一类的词语 燕子 青蛙 蝴蝶 麻雀 王子 悲哀 忧愁 苦恼 快乐 伤心 玫瑰 牡丹 花草 月季 菊花 选材 构思 背诵 起草 修改要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关
3、系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。九、句子体会宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“这块破裂的铅心在炉里熔化不了”，你觉得是为什么？
