1、学习目标：1.理解父亲表达的是一种严格的爱，母亲表达的是一种鼓励的爱。2、有感情地朗读课文.3.通过描写人物动作、语言和心理活动的句子，体会爱的不同表达方式。自学提示一1、自由读112段，想父母对“我”的第一首小诗各有怎样的评价？用画出相关语句，想从中你读懂了什么？2、对此，“我”又有怎样的表现？用浪线画出相关语句，联系重点语句谈自己的理解。3、有感情地品读。温馨提示：理解句子时重点词下点上小黑点，旁边写上批注。汇报时，请用“从词中，我感受到”句式汇报。妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，真是你写的吗？”妈妈赞不绝口，她甚至说只有神童才能写出如此美丽的诗篇。“不过，本，巴德创造了一个奇迹，”妈妈
2、劝慰道，“他写了一首诗，写得美极啦！”“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得很糟！”我抬不起头来，眼里顿时涌出了泪花。我再也无法忍耐。我从餐厅跑回卧室，一头扑倒在床上，痛苦地呜咽着。他呀，是好莱坞电影公司著名的剧作家，一个大名鼎鼎的大人物！讨论：1、面对同一首诗，为什么父母会有不同的评价？2、这评价会对“我”有什么样的影响呢？“真美！”“真糟”这些完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风我得竭尽全力在这两股强风中驾
3、稳我的风帆。自学提示二1、轻声读1416段，思考：随着“我”的成长，父母截然相反的评价起到了什么样作用？谈自己的理解。2、此时的“我”又怎样看待自己的母亲和父亲？从中你又读懂了什么？写上自己的批注。3、有感情朗读。我感到庆幸我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。“真美！”“真糟”这些完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。爱无言：“真美”是一种（）的爱，（）的爱。“真糟”是一种（）的爱，（）的爱。这两种爱虽（）不同，但（）相同，他们共同的出发点都是源于对孩子无尽的爱。慈祥鼓励式认真求实严格要求方式目的
