1、第四单元知识小结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、易读错的字 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 浓（nng）厚 凤
2、凰（hung） “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼
3、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。踮（din）起 目的（d）地 含苞（bo）待放 恬（tin）静秒（mio）针 可怜（lin）拨（b）开二、易写错的字篱：下部“厶”上面要出头。敲：右边是“攴”。舅：上部是“臼”。稳：左边是“ ”。抵：右边不要丢掉一点。添：右下部不要少写一点。拨：右边是“发”。三、重点词语 篱笆 轿车 饼干 东倒西歪 宝库 浓厚启迪 舅舅 含苞待放 娇嫩 抚摸 热烘烘逼真 恐惧 恋恋不舍 狗吠 争分夺秒锦上添花 可怜 拨开 拒绝 恐怖四、多音字 五、形近字 六、近义词 聪颖聪慧 沉浸陶醉 启迪启发风
4、趣幽默 高深莫测深不可测纯朴朴实 嘲笑耻笑 点缀装饰炫耀显摆 猜测猜想 单调单一洪亮响亮 丑恶丑陋七、反义词聪颖愚笨 勤劳懒惰 浓郁清淡高深莫测显而易见 喧闹安静清澈浑浊 湿润干燥 娇嫩粗糙拒绝接受 继续停止 痛苦幸福坚硬柔软八、词语搭配（柔和）的月色 （动听）的歌谣（深情）地吟唱 （高深莫测）的夜空（文学）的宝库 （浓郁）的诗情（踮起）脚尖 （威风凛凛）地俯视（悲愤）地反抗 （绝望）的心情（月朗风清）的夜晚 （晶莹）的新月（恬静）的塘面 （柔软）的沙滩（和谐）的美 （纯朴）的爱（清脆）的声音 （美丽）的世界（恐怖）的东西 （好听）的声音九、词语归类含“然”字的词语：庞然大物 恍然大悟 井然有
5、序 理所当然与书有关的成语：学富五车 满腹经纶 手不释卷 一目十行描写月夜的词语：月朗风清 月明星稀 月黑风高 月光皎洁月光如水 皓月当空 繁星点点含“表”字的词语：表里如一 表面文章 为人师表 虚有其表一表人才 仪表堂堂 溢于言表 由表及里十、句子积累比喻句：（1）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。（2）白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。（3）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。通感句：小院立即飘满她那芳香的音韵。设问句：我偷窃了什么？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！十一、考点提示1. 原文填空：月光启蒙荷塘旧事中优美的语句。2. 课内阅读：窃读记表里的生物中对人物语言、心理的描写。
