1、人教版二年级语文上册称赞教学设计人教版二年级语文上册称赞教学设计教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学要点：1、读通课文，在语言文字中学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、理解课文中称赞的对象以及感受文本中称赞的神奇作用。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真端正!老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!)听了老师的
2、称赞，你心里感觉怎样?2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(个别读齐读课题)3、谁能用“称赞”这个词说一句话呢?同学们都非常的聪明能干，平时得到的称赞一定少不了。4 课文中讲了谁称赞谁呢?请同学们仔细听老师读课文。(1)出示：小刺猬小獾(他们在互相称赞)(2)是呀，小刺猬和小獾都得到了称赞，他们是多么的快乐呀!二、初读课文，整体感知。1、·请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读通每句话，遇到不认识的生字圈起来大声读几遍，并标出自然段的序号。·小组交流认读生字。(四人一组，组长带读)·检查字词：同学们，秋天到了，果子熟了，小
3、刺猬来到树林里摘果子，每个果子上都有一个词语，同学们读对了，小刺猬就能摘到一个果子，让我们一起帮助小刺猬吧!·这些词语，你有不理解的吗?解释词语三、认读感知，品读有关称赞的句子1、课文中小刺猬是怎么称赞小獾的?请大家快速地读课文，找一找句子。(1)、出示句子 ：A 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(2)读句子·称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)带着这样的语气来读一读吧!·找出重点词：真、一个比一个好·照样子说词语：一( )比一( )( )·引读：一个比一个好(3)问：*小獾做的板凳到底好不好?*小刺猬为
4、什么还要称赞他呢?(看到了他认真、能干，也在鼓励他。小刺猬先仔细地瞧了瞧，再真诚地称赞小獾。)*如果是你看见小獾认真地做着板凳，虽然做得不是很好，你想对小獾说什么呢?2、小獾受到了小刺猬的称赞，结果怎样?大家快速地读课文，找一找。(1)出示句子：B小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”(2)·女生读句子·听了小獾的话，你知道了什么?个别读句子(3)问：如果小刺猬当初不称赞反而笑话小獾，那结果又会怎样呢?(4)齐读(师：小刺猬真诚的称赞让小獾有了自信，把板凳做得很好，还学会了做椅
5、子，这称赞的力量真大呀!让我们一起来向小刺猬表示感谢吧!)(5)小刺猬的称赞让小獾有了( ).相信自己只要( )就能( ).结果( )。(6)读AB两句 师生配合读男女生读(7)听了小刺猬的称赞，小獾有了信心，最后学会了做椅子，真了不起!3、简短的几句称赞的话，就起到了如此神奇的作用。我们来看看小獾又是怎样称赞的?出示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”(1)听了小獾的称赞，你有什么感受?和同桌说说吧!(2)个别读句子男女生读4、小獾称赞小刺猬的话又起到了什么样的作用呢?出示句子： 小刺猬也高兴极了,说: “谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”(1)
6、当小刺猬把苹果送给小獾，听了称赞后，他的心情是如何的呢?个别读齐读(2)师：是啊!称赞多有魅力啊!我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。5、总结：称赞给了我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，在生活中，我们要善于发现别人身上的优点，给周围人更多真诚的称赞。四、书写指导。写赞扬卡：学习了课文，我们认识了两位善于发现别人优点的小朋友，他们还能真诚地称赞对方，我们写张称赞卡送给他们吧!(仔细观察“采、板”，用上这两个生字或其中的一个写一写称赞小刺猬或小獾的句子。)五、课后作业1、写一写：什么时间，谁称赞了我什么，我心里怎么样。2、找一找有关称赞的格言警句。
