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2022冀教版七下第6章二元一次方程组6.1二元一次方程组6.1.1二元一次方程教学设计.doc

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1、二元一次方程课题二元一次方程课型新知探究课教具教材、课件学习目标知 识 与 能 力理解二元一次方程及其解的概念。 过 程 与 方 法会根据实际问题列二元一次方程。情感态度价值观通过理解,培养类比分析和归纳概括的能力。教学重点掌握二元一次方程的概念,理解它们解的含义。教学难点体会方程的模型思想。教法学法引导、启发,合作交流教学环节教 学 过程设计意图情境引入新知探究在一望无际的呼伦贝尔大草原上,一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着,老牛喘着气吃力地说:“累死我了”,小马说:“你还累,这么大的个,才比我多驮2个.”老牛气不过地说:“哼,我从你背上拿来一个,我的包裹就是你的2倍!”,小马天真而不信

2、地说:“真的?!”同学们,你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢?昨天,有8个人去红山公园玩,他们买门票共花了34元.每张成人票5元,每张儿童票3元.那么他们到底去了几个成人、几个儿童呢?同学们,你们能否用所学的方程知识解决呢?仍请每个学习小组讨论(讨论2分钟,然后发言),老师注意引导学生分析其中有几个未知量,如果分别设未知数,将得到什么样的关系式?二元一次方程概念的概括:请学生思考:上面所列方程有几个未知数?所含未知数的项的次数是多少?从而归纳出二元一次方程的概念。含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1的方程。要求学生注意:这个定义有两个要求:含有两个未知数;所含未知数的项的最高次数是

3、一次。每个学习小组讨论,引导学生设两个未知数,从而得出二元一次方程。引导学生分析其中有几个未知量,如果分别设未知数,将得到什么样的关系式?通过现实情景再现,让学生体会到方程是刻画现实世界的有效数学模型,培养学生良好的数学应用意识。巩固训练归纳小结呈现关于二元一次方程概念的辨析题,进行巩固练习: 1.下列方程有哪些是二元一次方程:(1),(2),(3),( 4),(5)。2.如果方程是二元一次方程,那么m ,n 。通过本节的探究活动,你有什么收获和体会?做到讲练结合,让学生更好巩固新知识。引导学生自己总结本节课的知识要点和数学学习方法,形成系统的知识。板书设计 二元一次方程引例: 想一想:二元一次方程情景一:老牛与小马 议一议:情景二:成人和儿童 二元一次方程的解教学反思从问题情景中抽象数学问题,使用各种数学语言表达问题,建立数学关系式,获得合理的解答,理解并掌握相应的数学知识与技能。在教学中力求体现“问题情景建立数学模型解释、应用与拓展”的模式。2

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