1、莫泊桑拜师教学设计 教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语，会用烙印、滔滔不绝造句。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点:学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利的朗读课文。 教学难点:凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备: 教师:有关课件 学生:1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料 2、预习生字新词，理解词意:简陋 吆喝 孜孜不
2、倦 揣摩 烙印。 教学过程: 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳： （1）莫泊桑为什么要拜师,他拜谁为师？（2）他是怎样拜师的,拜师后是怎么做的？（3）事情的结果怎样？二、整体感知，了解大意 (一)学生自读课文，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。 简陋 吆喝 孜孜不倦 直截了当 烙印 咖啡 富丽堂皇 滔滔不绝 全神贯注 万般无奈 (二)默读课文，了解大意。 1、 边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、 找出文章重
3、点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么, 2、交流板书:焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。 四、品读课文，了解人物 学习第一次请教 1、轻声读一读25节。 2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么,哪句是关键, 3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么, 学习第二次请教 1、第二次请教福楼拜说了什么,哪一句是关键句, 2、福楼拜是在什么情况下说这句话的, 3、交流板书:一无所获 再次求教 4、当时的莫泊桑心情怎样的, 学习第三次请教 1、 第二次请教后，莫泊桑是怎么做的, 2、这第三次请教时，福楼拜的表现
4、怎样,为什么,他说的话中哪句最关键, 板书:勤学 善教 五、创设情景，指导复述 1、提出复述要求。 2、创设情景: 今天，我们请来了闻名世界的作家莫泊桑，下面我们欢迎他来给我们讲一讲他拜师的经历。 3、请一位学生上台复述。 4、同学按要求评价。 5、教师总结。 七、总结全文，布置作业 总结: (一)课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们感受到了什么, (二)学习了这篇课文，你受到了什么启发,你打算今后怎样向莫泊桑学习？八、作业:1、阅读莫泊桑的有关作品。 2、在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后进行交流
5、。 作业设计理由: 学习了莫泊桑的故事，但是莫泊桑是谁也许同学们并不知道。推荐一些莫泊桑的作品，建议同学们去读读看看。这样可以加深同学们对莫泊桑的认识。 学习课文写法，孩子们对汽车进行描写，在练笔的同时，也是一种对文本的深入理解。 板书: 莫泊桑拜师 莫泊桑 福楼拜 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料
6、,写起文章来还用乱翻参考书吗?对写作有浓厚兴趣、 对年轻人热情提携、直言不讳、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。虚心求教、刻苦好学、 循循善诱、倾尽所学，耐心善教 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。坚持不懈有上进心与认真态度。 勤学 善教 第 5 页
