1、人教大纲版四年级上册语文教案积累运用四教学设计第一课时【教学目标】1、熟读和背诵对子，能够读准韵脚，读出节奏。2、理解短文内容，了解作者叙述的顺序，感受大自然的美。【教学重点】了解短文叙述的顺序，感受大自然的美。【教学过程】一、谈话导入同学们，一个单元的学习已经结束了，现在我们开始积累•运用的学习。(教师板书课题)二、读读背背1、请大家看看今天读读背背的内容是什么?(出示读读背背的内容)请你们读一读，看看这些句子有什么特点?2、学生发言，互相交流。3、教师总结：同学们说的都很好，这些句子有个名字叫做对子。它有什么特点呢?我们一起来看每组的前两对对子：来对往，去对回。潮涨落，月盈亏。“
2、来-往，涨-落”都是意思相反的词。每组的后三对呢?雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对柴扉。暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。“雨雪-风雷，草舍-柴扉”是意思相近或相似的词，而“暮色-朝晖，窗前-帘外”是意思相反或相对的词语进行配对。4、指导朗读：对子读起来朗朗上口，非常有节奏感。请大家试着在相对的词语处停顿，读出对子的节奏。5、背诵：请大家熟读这两组对子，看看谁最先把它们背下来。三、阅读1、今天我们来欣赏一下日本作家清少纳言的一篇短文四季的美。这是一篇写景的文章，请大家读一读，想一想，文章描写了四季中哪些美丽的景物。2、学生自读课文，进行汇报。3、作者认为每个季节什么时候、什么景物最美?随着学生
3、的回答，教师板书：春早晨的朝霞夏萤火翩飞的夜晚秋乌鸦归窠、大雁齐飞的黄昏冬落雪的早晨4、根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美呢?5、请大家再读课文，想一想，这篇短文的叙述顺序有什么特点?可以小组讨论后发言。6、教师总结：短文是按照春、夏、秋、冬四季的顺序来写的，每一个季节一个自然段，四个自然段并列，每个自然段都是先总写结论，后分写原因。7、同我们学过的课文相比，比如同高大的皂荚树相比，两篇文章的叙述顺序有什么不同呢?8、同学发言，教师总结：两篇文章虽然同是按照春夏秋冬四季的顺序来写的，但是高大的皂荚树一文是针对皂荚树一种景物来写的，而本文是写了四季的不同景物。四、扩展你认为哪个季节的什么
4、景物最美呢?请仿照四季的美写成一段短文。【板书】积累·运用四四季的美春早晨的朝霞夏萤火翩飞的夜晚秋乌鸦归窠、大雁齐飞的黄昏冬落雪的早晨并列先总后分第二课时怎样保护周围的环境【教学目标】1、提高学生的环保意识，并把这种意识落实到实际行动中去。2、开阔学生的思路，培养善于观察，善于思考的良好习惯。3、能组织好语言，有针对性的谈自己对问题的看法，提高学生的口语表达能力。【教学过程】一、谈话导入每个人都希望在一个清洁、美丽、舒适的环境里生活，却不是每个人都在为美丽的生活环境而努力。通过前面的学习，我们已经知道，我们的生存环境面临着很多问题，那么，你想知道我们都面临着哪些问题吗?今天，老师
5、先请大家认识一下我们的生活环境。二、教学新课1、出示录像：认识我们的环境2、教师：通过这段录像，同学们已经认识了我们的环境，那么，你能具体地说说你都看到了哪些现象吗?3、同学自由发言。4、老师：是的，我们周围的环境存在着很多问题。这些问题因为处在这个环境中的人对环境保护重视程度的不同，所出现的现象也不一样。那么，针对你们刚才说，我们选出几个急待解决的、大家共同关心的问题想一想，我们应该怎样做，才能保护我们周围的环境?5、小组讨论、交流。6、学生推选发言，大家护评。看哪个小组把情况说得最清楚，提出的建议最可行。三、拓展活动从学生提出的最可行的建议中选出一个，开展一次环保活动。【板书】怎样保护我们周围的环境一、认识我们的环境二、周围现象：垃圾污水噪音 三、怎样保护：
