1、一、课堂探究我来说探究一 商品情景一：小玲和小丽是好朋友，两人双双考入了的高中，小玲购买了一支签字笔送给小丽表示祝贺，作为回报，小丽把自己精心编织的中国结送给了小玲。情景二：李妈妈发现超市的茄子特别便宜，就买了好多，结果由于天气炎热等原因有一些腐烂变质不得不扔掉。思考讨论：上述情境中，哪些是商品，哪些不是商品？请说出你的理由。归纳收获：1、商品的判定： 探究二：货币情景一：在学习了货币的本质之后，小丽认为货币就是一般等价物，一般等价物就是货币；小玲则认为，货币就是一般等价物，但一般等价物并不一定就是货币。思考讨论：你支持谁的观点？请说出你的理由。归纳收获：2、货币的本质： 情景二：大明看中了一
2、套标价180元的乒乓球拍，但付款时却发现带的钱不够，又怕被别人买走，就和店主约定先支付100元，第二天拿来剩下的80元，并拿到了自己心仪的球拍。思考讨论：在这里，180元、100元、80元分别执行了货币的什么职能？归纳收获：3、货币的职能： 班级： 姓名： 二、总结归纳我来做1、本节重点考点： 2、知识构建：三、反馈练习我来练1、下列对从互联网上下载的有偿信息认识正确的是A是商品，因为它有使用价值 B是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换C不是商品，因为它是无形的服务 D不是商品，因为它虽然有价格但不是劳动产品2、从“商品商品”发展到“商品货币商品”，后一个公式说明在商品流通中货币充当商品交换
3、的媒介买和卖时间和空间上同时进行货币执行了流通手段职能买和卖在时间和空间上是分离的A B C D3、用陪驾交换电脑维修，用杨氏太极招式交换摄影技术越来越多的人加入到“技能交换”中，成为“技客一族”。下列关于“技能交换”的说法正确的是()A交换中的“技能”是商品 B. “技能”的本质是一般等价物C“技能交换”属于商品流通 D. 交换中的“技能”具有使用价值，但无价值4、货币之所以能执行价值尺度的职能，是因为()A货币是商品，有价值 B货币能够充当商品交换的媒介C货币的流通有规律可循 D货币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的5、小张在商店里购买了一件打折商品,原标价为人民币50元，实际支付4
4、0元。在这次购买活动中，货币执行的职能是 （ ）A.支付手段 B.流通手段 C.价值尺度 D.贮藏手段6、中国人民银行发行辛亥革命100周年金银纪念币一套。该套纪念币共2枚，其中金币1枚，银币1枚，均为我国法定货币。下列对于该套纪念币认识正确的是()该套纪念币是由国家发行并强制使用的该套纪念币的面额和发行量是由国家规定的该套纪念币可以储藏且具有流通手段职能该套纪念币的本质是商品A B C D7、Q币、游戏币、百度币、U币这些虚拟货币，你通常得拿真正的货币去兑换，运用它们购买网络世界的物品与服务。下列对虚拟货币认识正确的是()A具有价值尺度职能，可以衡量其他商品的价值 B是社会财富的象征，必须通过合法手段获得C它的本质是一般等价物 D它只能在特定的网络环境中使用，不能在现实生活中流通
