1、1.2 杠杆的科学 教学目标： 1、认识什么是杠杆，知道杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。 2、知道杠杆有的省力，有的费力，有的不省力也不费力。 3、通过实验分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 重点难点： 认识杠杆的作用，了解其简单原理。 教学准备： 科学学具包。 教学流程： 一、导入新课 让学生观察用撬棍撬木箱的活动图，像这样的简单机械叫做杠杆。杠杆究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。 二、认识杠杆的基本结构 1、引导学生找出撬木箱过程中发挥作用的三个重要位置，要求学生认识杠杆的用力点、支点和阻力点，并并叙述完成工作时各个位置所承担的作用。 2、让学生尝试对
2、生活中压水井的压杆和跷跷板进行分析，找出它们作为杠杆类工具的三个点。 3、结合教科书图片，识别图中的工具是不是杠杆，并说说理由，培养对杠杆工具的初步识别能力。 三、研究杠杆的秘密。 1、向学生提出问题，杠杆工具有什么作用，它能省力吗？ 2、出示杠杆尺，介绍杠杆尺的结构，杠杆尺是研究杠杆的好材料。 （我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） 3、向学生介绍如何使用杠杆尺。 （将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） 2、实验并对杠杆尺
3、在不同时候的状态作好记录。 （1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ （2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？ 分组分析统计数据。 （1）哪些是省力的杠杆？ （2）哪些是不省力的杠杆？ （3）哪些是不省力也不费力？ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。四、思考问题 这个工作可让学
4、生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？在什么情况下使用省力的杠杆？在什么情况下使用不省力的杠杆？哪些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五作业 ：练习册3页全部练习题第 2 页
